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[精品]传播学复习.doc一、名词解释
传播：人与人关系赖以成立和发展的机制一包括一切精神象征及其在空间中得到传 递、在时间上得到保存的手段。它包括表情，态度，和动作、声调，语言、文章、印刷 品、铁路、电报、电话以及人类征服空间和时间的其他任何最新成果。P2
人内传播：P73也称内向传播、内在传播或自我传播，指的是个人接受外部信息并 在人体内部进行信息处理的活动。
人际传播：P81是个人与个人之间的信息传播活动，也是由两个个体系统相互连接 组成的新的信息传播系统。
主我客我P79主我是形式（由行为反应表现出来）客我是内容（体现了社会关系的 方方面面的影响）。客我可以促使主我发生新的变化，而“主我”反过来也可以改变客 我，两者的互动不断形成新的自我。
大众传播：Pill专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一 般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
魔弹论：P193传播媒介拥有不可抵抗的强大力量，他们所传递的信息在受传者身上就 像子弹击中躯体，药剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应；它们能够左右人们的 态度和意见，甚至直接支配他们的行动。
沉默的螺旋:P220 （可能简答）沉默的螺旋的假说由三个命题构成：第一，个人意见 的表明是一个社会心理过程。第二，意见的表明和沉默的扩散是一个螺旋式的社会传播 过程。第二，大众传播通过营造“意见环境”来影响和制约舆论。
舆论的形成P221舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对“意见环境”的认知 心理三者相互作用的结果。
培养分析P226格伯纳等认为在现代社会，大众传播提示的“象征性现实”对人们认 识和理解现实世界发挥着巨大影响，由于大众传播的某些倾向性，人们在心中描绘的“主 观现实”与实际存在的客观现实之间正在出现很大的偏离。同时，这种影响不是短暂的， 而是一个长期的、潜移默化的“培养”的过程，他在不知不觉中制约着人们的现实观。 在这个意义上，格伯纳等人将这一研究成为“培养分析”
知1沟假说:P231大众传播的信息传达活动无论对社会经济地位高者还是低者都会带 来知识量的增加，但由于社会经济地位高的人获得信息和知识的速度大大快于后者，随 着时间的推移，最终结果是两者之间的“知沟”不断变宽，差距不断扩大。
二、简答题
象征符有哪些性质P44
（1）象征符必须是人工符号，是人类社会的创造物（2）象征符不仅能够表示具体的事物， 而且能够表达观念、思想等抽象的事物（3）象征符不是遗传的，二十通过传统、通过学****来继承的；（4）象征符是可以自由创造的，这就是说象征符在与其指代的对象事物之间不需 要有必然的联系，它们的关系具有随意性。
传播的基本特点P5
第一，社会传播一种信息共享活动；第二，社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定 社会关系的体现；第三，从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为；第四， 传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；第五，传播是一种行为， 是一种过程，也是一种系统。
传播过程的构成要素:P58
（1） 传播者。又称信源，指的是传播行为的引发者，即以发出讯息的方式主动作用于他 人的人。在社会传播中，传播者既可以是个人，也可以是群体或组织。
（2） 受传者。又称信宿。即讯息的接收者和反应者，传播者的作用对象。作用对象一词 并不意味者