关键问题分析说明-刘金辉.doc

关键问题分析说明-刘金辉.doc巧用背景资料妙悟文本内涵
——《渴望读书的大眼睛》关键问题分析说明
案例呈现：
片断一：
一、 出示重点语句：
“在安徽省金寨县，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发 现了一双闪亮的大眼睛。”
“这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中 一段还在一座大水库上面。”
“这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。”
二、 师生交流感悟：
（一） 把握词语，交流感受：透过“30里路”体会到了什么？
结合重点词语，体会到小女孩上学路途遥远一一这是漫长的30里路。
（二） 拓展思路，加深认识：这还是怎样的30里路？
1、 结合课内资料：出示“蜿蜒的山路”和“大水库”的图片，引导学生体会到这是充满 艰险的30里路。
2、 结合课外资料：例：孩子们需要起早贪黑，克服各种困难去上学……引导学生体会到 孩子们每一天上学都是极其不易。
3、 回归文字，品味精神：落实文字“不管刮风下雨，她总是按时到校。”来谈此刻对小 女孩重新的认识
4、 深情朗读，感悟内心：有感情朗读课文，读出小女孩的坚强以及她对读书的强烈渴望。
LL bkr —-
斤断一：
一、出示重点语句：
你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她 上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学****机会她也担心会失去……
二、师生交流感悟:
（一） 品词析句，感受“渴望”：
抓住句式"虽然……虽然……，可是……”感受小女孩对读书的渴望。
（二） 结合背景资料进行补充：这还是怎样的学****机会呢？
1、 通过补充资料，丰盈学生对“这样的学****机会”的认识。
2、 完成小练笔，加深学生对“这样的学****机会”的感悟。
虽然,虽然,可是连这样 的学****机会她也担心会失去
3、 评价小练笔，沉淀感悟，深入感受渴望。
4、 读中感悟，课中质疑：“小女孩已经如此珍惜学****机会了，为什么连这样的学****机会她 也担心会失去……”
5、 再度结合背景资料，走进内心深处：引入资料，“小女孩的家庭十分贫困，她的学费是 父母东拼西凑，还和乡亲们借钱才交上来的，过了这一年，明年能不能上学，她想都不敢
想……”
6、 带着全新的感受，回读“渴望”与“专注”两部分。
i_L hkr*—*
斤断二：
一、 多角度结合背景资料谈感悟：
照片中的“大眼睛”仿佛在深情地诉说，热切地呼唤，它震撼着每一个人的心灵，照 片产生了无穷的魅力，所以“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。请大家快速浏 览课文第6自然段，看看读了这段资料你又了解到什么？
（一） 学生结合课内资料谈体会。
（二） 人们还为希望工程做了哪些努力呢？学生结合课外资料进行补充。
（三） 教师补充资料：随着音乐愈加高昂激越，呈现出一张张人们为“希望工程”积极捐 款捐物的画面，同时具体的数字，它们不断地累积在一起，最后定格成为一座金色的丰碑。
二、 带着新的感受再来品读“希望工程”的远大意义。
关键问题分析说明:
一、 了解故事背景，把握情感基调：
轰轰烈烈的新课程改革全面实施后，孩子们的教材色彩明亮、画面富有童趣，这
些内容，学生读起来自然会琅琅上口，学起来会津津有味，品起来会回味无穷。可是 打开课本，虽也有精