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医德教育的实施途径探讨
作者简介：周开(1981-),男，河南郑州人，医学学士，助教， 郑州渤青医学高等专科学校中医系团总支书记，现从事学生管理工作 及中医学的教学与科研工作。 摘要：医德教育是有关于医学
生专业思想和职业素质的教育。结合专业实际，从职业理想、职业品 质、职业技能三方面逐步改进、完善医德教育，将医德教育与思想政 治教育紧密结合，相互渗透，逐渐增强人才培养的针对性，提升人才 社会竞争力。 关键词：医德教育实施途径 中图分类号：
G641 文献标识码:A 文章编号:1006-026X(2013)07-0000-01 学 生管理工作不只是单纯的管理工作，它是涵盖了行政管理与思想教育、 外部引导与内在养成、阶段开展与全程进行、主体施力与全员参与的 系统工程，这个工程庞大而繁杂。思想政治教育是高校辅导员工作的 中心和主要内容，也是学生管理工作能否扎实有效进行的关键。 思想政治教育不能空谈理论，泛泛地讲些大道理，高校的思想政治教 育也不能脱离高校的专业实际，必须将二者紧密结合起来，才具有针 对性和可操作性。对医学生来讲，专业思想和职业素质就是医德。也 就是说，要把医德教育作为思想政治教育的重要组成部分，这是衡量 思政教育成效的重要指标。 对高等医学职业教育而言，培养适
应基层需要，能够下得去、用得上、留得住的具有全面综合素质的高 技能应用性人才，是最基本的教育目标。为此，我们应从职业理想、 职业品质、职业技能三方面逐步改进、完善医德教育，将医德教育与 思想政治教育紧密结合，相互渗透，逐渐增强人才培养的针对性，提 升人才社会竞争力。 一、树立职业理想是医德教育的切入点
职业理想是人生对未来职业的向往和追求，帮助学生树立坚定正确的 职业理想是医德教育的切入点和核心内容。明确的职业理想的树立， 是建立在对所学专业现状及前景全面、系统、清晰认识的基础之上。 对此，要让学生明白现在学这个专业将来能干什么工作，能有多大的
发展空间，才能促使他们明确自己的职业理想。在思政教育过程中，
我们就医学专业的特点、我校人才培养目标及社会对这方面人才的需 求状况进行逐一剖析，细化明确，使大家都能够看到、体会到，再结 合自身的具体情况制定自己的目标。我们在医德教育中十分重视对古 代著名医家从医目的、职业理想的解读和挖掘，其中最典型的如张仲 景在《伤寒论■序》中提到：“上疗君亲之疾，下救贫贱之厄，中以 保身长全，以养其身”，这里面既包含个人价值的实现，又包含社会 责任的担当。每个人都渴望实现自己的人生价值，树立正确、坚定的 职业理想是实现个人价值的前提，从实现个人价值的角度进行医德教 育易于为学生所接受，能被学生接受并付诸实践的医德教育才是有效 的医德教育。 我们从实现学生个人价值的角度，通过以下途径
帮助学生树立职业理想： （1）引导学生主动了解就业形势，树
立新的奋斗目标。如果说之前的努力是为了考上大学，那么现在的任 务就是为了以后的就业和职业发展。 （2）鼓励学生虚心请教师
兄师姐、积极参加集体活动、建立新的人际关系圈，完成从中学生到 大学生的角色转变，尽快适应大学生活 （3）启发学生开始自我
和职业的探索，树立职业规划意识。通过职业测评等工具全面客观地 探索自己，思考有哪些职业与自己所读的课程、专业相吻合，通过互