[精品]复习也“幸福”.doc

[精品]复习也“幸福”.doc复****也“幸福”
复****也“幸福”
【摘要】真正的教育不是灌输，更不是痛苦，而是用教育的智 慧去实现师生人生的幸福。在当今呼唤“幸福教育”的社会大背景下, 看看我们的英语复****教师往往只重视语法和词汇知识的讲解与传授, 而忽略了学生的学****兴趣，从根本上违背了 “学生发展”这一英语课 程的出发点和归宿。在这样的现状下，我们更应呼吁人文性复****策略 的运用O只有建立能激励学生学****兴趣和自主学****能力发展的评价体 系，才能真正强化学生的学****兴趣，促进学生的英语学****关
键词】小学英语复****人文性复****策略 一、小学英语期末备考
阶段现状 我们知道，教育的全部艺术在于激励和唤醒，在于解
放儿童的身心，让他们自由、快乐地学****但我们不难看到，随着期 末考试一天天的临近，练****模拟一次次的进行，父母们已经耐不住了 焦急的心情，总喜欢在上学、放学的路上一次次的苦口婆心；老师更 是“语重心长”地在课堂上对孩子们一次次施压，一次次批评…… 所有这些都潜移默化地影响着孩子们的情绪，撞击着他们幼小的心灵。 因此，就有不少孩子在复****阶段情绪波动很大，焦虑、紧张等不良情 绪也接踵而至。作为战斗在一线的小学英语教师，我们不能不反思自 己的教学行为，在复****阶段，我们都对孩子们做了些什么？ 1、
机械重复、徒劳无功 不难发现，在我们身边有不少教师在期末 复****阶段除了做试卷还是做试卷。试卷成了教师手中唯一的法宝。教 师极少关注学生的心理状态，更无暇顾及学生是喜？是忧？甚至是恨? 简单机械的重复式练****只会让学生产生疲沓的情绪，更有甚者会产生 对学****厌烦的情绪。如此一来，复****的目的将完全被颠覆。自此，又 何谈复****的效果呢？真可谓是：苦做试卷三百张，换来伤心泪一行。 这样的机械重复，弄得师生双方两败俱伤，徒劳无功。 2、舍
本逐末、丢失主线 不少教师更多关注零散的语言知识点及课文
片段，而很少认真考虑知识间的 内在联系，很少将整体的教学
内容提纲挈领地总结出来。这样一来，整个复****过程变得支离破碎，
难以让学生对所学内容形成一个整体的概念认知。不仅如此，教师们 更忽视了对最重要的“主线”的关注。我们知道，那些语言点只是构 建语言城堡中的几块砖瓦而已，而真正能让砖瓦凝合的却恰恰是最容 易被我们忽视的东西，那就是学生的兴趣所向。小学阶段，英语学****的任务是激发和培养学生学****英语的兴趣，在语言学****中，兴趣和爱 好恰好是知识海洋中那些最耀眼的贝壳，如果我们让追逐分数的潮水 过早地淹没了这些珍贵的贝壳的话，那么孩子们的心也会随之被淹没 了。 事实上，在复****备考阶段，疲惫的孩子们更需要教师的赏 识与赞扬，那么如何才能让你的赏识更有智慧呢？ 二、期末备
考阶段人文性复****策略的运用 （一）精神奖励一一学生兴致勃
发的“助燃剂” 一位哲人曾说过：“一个人不会把生命出卖与
你，但会为了 一条彩色的绶带把生命奉献于你。”事实也证明，我们 的孩子只有在得到真诚的赏识与激励后，他们学****的劲头才会更加高 涨。同时，实践证明，精神奖励要比物质奖励更有效，作用更持久。 善于赏识的教师从不吝啬真诚鼓励的语言、真情实感的动作，让每个 学生在复****备考的紧张阶段更高地扬起他们进取的风帆，从而使学生 成为真正热爱学****热爱生活的人。 对于学生的精神奖励除了
鼓励的语言、真切自然的表情，我们还可以从学生的生活经验