美化word文档说课稿.doc

《美化word文档》说课
永吉县万昌中心校——卢继喜
一、教材分析：
《美化WORD文档》是吉林教育出版社出版的《小学信息技术》三年级（下册）第二单元第九课的内容，教学对象是小学三年级的学生。它是教材关于word的文本编辑的延伸，是学生能够顺利、快捷操作使用word的练****之一。教材目的是让学生通过修改文章的字体、字号和颜色，实现文档的美化。
新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，基于此点，我设计了这一课时，目的是让学生掌握设置文章的字体、字号和颜色的同时，培养学生的自主学****能力，进而唤起学生的生活体验，激发其情感。
二、教学目标：
认知目标：初步掌握设置文章的字体、字号、颜色的方法。    
能力目标：培养学生自我探索、自我创新、自主学****的能力。
情感目标：让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲 。
三、教学重难点：
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、字号、字色的效果,以及不同字体、字号、字色效果之间的区别。
三、教法阐述：
本课采用的主要教学方法是“任务驱动法”。信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此在上课时先让学生打开前两节课写的作文，设置一个个任务，让学生运用课堂所学知识，自己动手，完成对作文的再次编辑、排版。教学中，充分调动学生的学****积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学****为主动愉快的学****使课堂能在生动、有趣、高效中进行。    
四、学法指导：
本课教给学生的学法是“接受任务——独立操练——思考讨论”。  新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，让学生带着任务通过实际操作，自我探索，自主学****使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。    
五、教学过程：
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合我校三年级学生的实际认知水平，我把教学过程分为四个阶段：
第一阶段：复****旧知，导入新课。
复****文档的选取操作，我先让学生打开前两节课写的作文。然后提出问题:前面学****过如何选中文档中的内容,下面请一位同学完成下列的各种选中操作：
①选中任意字符②快速选中一行③快速选中一段④快速选中全文。最后，由一名学生操作,将过程演示给全体学生并口述选取方法。
（设计意图：因为文档的选取是新课所有操作的基础,所以先进行复****为学****新知识打好基础。）
接着，我出示同一首古诗，分别用两种不同字体、字号和颜色编辑。让学生观察，这两首古诗有哪些不同的地方。让学生通过观察知道：这两首古诗的字体、字号和颜色不一样。由此引入新课：本节课我们学****的内容就是“如何进行文字格式的设置”。
（设计意图：通过强烈的对比，来激发学生的学****兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。）
第二阶段：围绕目标，重点讲解。
首先，我提问：今天要学的内容是有关对文字格式进行设置，想一想，解决这样的问题我们可以在哪个菜单中进行？然后我再点拨，除了“格式”菜单，利用“格式”工具栏也可以进行。接下来让每个同学观察“格式”菜单中有哪些命令和“格式”工具栏上又有哪些按钮。通过观察，让学生明确设置文字格式的命令和按钮。
最后，我通过广播讲解“设置字体”的具体步骤和方法，