浅谈家园共育的有效方式-亲子活动篇.docx

浅谈家园共育有效方式-亲子活动
《幼儿园教育指导纲要》在总则里提到：“幼儿园与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”亲子活动是一种辅助日常教育活动的有效形式，是促进家长转变观念的有效途径，对提高幼儿园的教育质量起着积极促进作用，也为完美的幼儿人格奠定了基础。我们应有效地组织开展“亲子活动”这一新颖的教育形式，以改善家长的育儿观念、增进亲子关系、促进家园共育。从而为幼儿的健康成长提供有效的途径。
《纲要》还指出：“家长是幼儿园的重要合作伙伴、帮助家长提高教育能力。充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿的生活和学****空间。著名的幼儿教育家苏霍姆林斯基也说过：没有家庭的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个及其细微的任务。
幼儿园亲子活动的内涵
（一）、什么是亲子活动
“亲子活动”，它是由幼儿园创造一定的条件，一亲缘关系为基础，以教师为主导、教师与家长共同组织幼儿活动的一种幼儿园教育形式；它以血缘关系为主要维系基础，以幼儿与家长互动游戏为核心内容，全方位开发孩子的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种活动的活动形式。
“亲子活动”是家庭教育的深化和发展，强调父母、孩子在情感沟通的基础上实现良好互动，也就是让父母和孩子一起玩、一起参与活动，在此过程中让孩子学****掌握一些知识，发展一些技能，这不但促进幼儿的健康成长，也能促进父母自身素质的不断提高。
（二）、幼儿园亲子活动的特点
“亲子活动”遵循幼儿身心发展的特点而成，为父母和孩子提供了共同游戏与学****的机会和条件，使父母获得先进的教育观念，提高育儿水平，实现幼儿学****家长培训的指导思想，形成教师、家长与幼儿互动游戏的教学模式。从而也决定亲子活动具有多元性、多向性和全面性的特点：
多元主体性。在幼儿园亲子活动中，教师、家长与幼儿都是活动的主体，都应积极的参与活动。
多向互动性。多元性决定亲子活动的多向互动性，师幼间、亲子间、幼儿间和家长间积极交流、互动。
全面教育性。亲子活动全方位开发孩子的运动、语言、认知、情感、创造、交往技能等多种能力，使孩子在快乐的游戏活动中，增进亲子感情，促进亲子间的交流，最终促进孩子健康和谐的发展。
（三）幼儿园亲子活动的意义
心理学的研究表明，积极的亲子交往能使幼儿成长为健康、快乐、善良、积极向上的现代儿童，因此，幼儿园的亲子活动是一种辅助日常教育活动的有效活动形式，是促进家长转变教育观念的有效途径，对提高幼儿园的教育质量起着积极的促进作用，也为完美幼儿人格奠定了基础。
1、教师可以通过对亲子活动观察，更清楚地了解到幼儿的个体发展特点和个体需要，及时了解到家长的儿童观、教育观以及对孩子的指导方式方法。并及时调整自己的教育理念与方法，更好的做到因材施教。
2、亲子活动中，家长能直接了解到孩子在集体中的表现，正确的评价孩子的发展水平。通过与孩子的互动，可以增进亲子间的感情交流及合作，而且家长亲自参与幼儿园的教育活动，对幼儿教育及教育目标、内容、方式方法将会有更准确的把握，更有得放失地进行家园合作。
另外，教师还可以促进家长幼儿教育理念的提升及方法的更新。
3、家长的到来，能让孩子感受幼儿园如家庭般温暖，会产生更强的安全感和大胆的探索勇气；同时，家长和教师都是幼儿生活中重要的***