小学数学教师论文精选(一)【7篇】.docx

浅谈激发小学生数学学****兴趣的几点做法
“兴趣是最好的老师”，兴趣可激发学生的求知欲望， 兴趣是推动学生学****的一种最实
际的内部动力。作为一个教师，假若你的课不能激起学生的兴趣， 那便是最大的失败； 假若
能够激起学生的兴趣，就可以使学生学得轻松，就可以使教学进入“化境” ，就可以实现课
堂教学优质高效。下面我以小学数学教学为例，直陈激发学生兴趣的五点做法，以期引玉。
一、运用教具法
利用小学生好奇心强的心理特点，巧用电教投影， 激发学****兴趣。如教学“认识图形
（一）"（小学数学第一册），可安排一节拼图课。首先出示可爱的“小铃铛”投影，让学生 数一数各种图形的个数。 通过投影，使学生形象地看到各种图形的组成。然后，教师再次利 用投影，用四个相同的三角形拼成长方形或正方形， 并指导学生用学具拼图形。 最后教师指
导学生利用投影仪拼图。 经过以上活动，学生的注意力已被这先进的教学手段所吸引。 此时，
哪有学生不想用投影仪展示自己的作品。
学生在这样的学****活动中， 既能受到思维训练，又能充分体验动脑后成功的快乐， 从
而提高学****兴趣。
二、课外活动法
开展数学课外活动， 有意识地激发学****兴趣。 每次数学活动课的内容设计， 我总是力
求新、奇、趣。如讲蕴含数学知识的童话和寓言故事，猜数学谜语，开展数学竞赛，制作数 学教具，玩猜数学游戏或数学迷宫游戏等。让学生在活动中学，学中有乐，学有所得。
三、成功体验法
在教学过程中，针对不同层次的学生提出不同的教学要求。比如教学用 1 — 7这七个
数中的几个或全部写出结果是 8的算式。解决这个问题，可以只写出 1+7=8, 2+6=8这类算
式；也可以写出 3+6-1=8, 3X 5-7=8 , 2X4=8这类算式；还可以写出 3+7+4-6=8这类算式。 这样的问题，所有的学生都能做，只是不同水平的学生做出的答案水平不同， 但每一个学生
都得到了发展，都体会到了成功。由于成功， 他们就会不断增强学好数学的自信心，从而激 发学****数学的兴趣。
四、表扬鼓励法
运用表扬鼓励的方法，激发学生的兴趣。“人性最深切的要求是渴望人的欣赏。 ”特别
是小学生，一句恰当的表扬就能给他们指出努力的方向。比如在教学“年、月、日” （小学
第六册），“用左拳记忆大、小月方法”时，我请两名学生介绍这一方法，并提示：凸的是大 月，凹的是小月。一个成绩向来较好的学生数到二月时说二月小。 二另一个成绩较差的学生
数到二月时，却停了下来，说：“二月不同于其它小月，也能说二月小吗？"我感到很惊异， 但很快就表扬了他：“这个问题问得好，你肯动脑筋，这是一种可贵的品质。 ”后来，我发现
这个学生想问题就很仔细，成绩上升也快。
五、率先垂范法
以良好的教师形象，激发学生的学****兴趣。黑格尔说： “教师是孩子心中最完美的偶
像。”特别是在小学，我们常常会听到这样的话：“这是我们老师说的。”“我们老师就这样。” 老师的一言一行，都会对学生发生潜移默化的影响。如果一个教师对工作真情实感地投入； 对学生，真心实意地关怀；对自己，真才实学地要求，那对学生的影响将是积极的。这有个 现成的例子：蔡云芝先生是魏巍小学时的老师，多才多艺，热爱、关心学生，对魏巍接近文 学，后来成为著名作家有着重要影响。二十多年后，魏巍还能记得老师读诗的音调，还能背 诵出那首诗，并写出散文《我的老师》 ，抒发对她的真挚感情。
总之，能够激发学生学****兴趣的方法和途径有多种， 作为教师必须加强研究，如何把 学生的学****兴趣充分激发出来， 充分调动其学****的积极性， 使其智力潜能充分发挥出来， 提 高教与学的质量，这是当前素质教育赋予我们的一个重要研究课题。
在数学教学中如何培养学生的创新意识
2 1世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪。***总书记在全国 科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭动力”，并告 诫国民：“一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林”。新世纪的钟 声呼唤着每一位教育工作者，应更加清晰地认识到自身的使命，教育不仅使学生 掌握知识，发展智力，教育更应加强培养学生的创新精神。小学数学教学是教育、 教学的有机组成部分，有其独特的教学地位和职责，那么，小学数学教学应如何
依据学科特点，致力于培养学生的创新精神，且落到实处呢？
一、 创设情景，培养创新意识
创设情景是一种发现问题、积极探求的心理取向。要让学生在教学过程中发 现问题和积极探求，必须营造一种民主、宽松的课堂氛围，让学生的思维自由奔 放。只有在轻松愉快的课堂氛围下，学生的创新意识才能得到充分培养。
例如：教学“图画应用题”时，我通过问题创设宽松的情景：“同学们喜欢 小鸟吗？" （喜欢）请看：“教室里有没有小鸟