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小学班级读书活动总结范文合集 8 篇
小学班级读书活动总结篇 1
在学校读书活动中，为了使孩子们乐读书，会读书，读好书，作为一
（ 3 ）班的班主任老师，我着重做好引领工作。主要做了以下几方面
工作。
一、基础构建——自由阅读
我们主要是倡导学生尽可能的多读书、 读好书， 激发他们的阅读兴趣。
为此，我们提出了“广泛读书、丰富内涵，伴我成长”的读书口号；
建立班级读书角，充实阅读资源；开设每周一节“自由阅读课” ，提
供相对的阅读时空；建立班级读书心得“周周谈”制度，体现读书与
交流并重。
二、拓宽空间——引导阅读
、为学生开出推荐书目
我们根据低年级学生的身心、 知识和经验， 开列相应的推荐书目供孩
子们作选择阅读。 同时， 我们还通过对孩子和家长的调查， 了解当代
儿童的阅读兴趣和实际需求， 并经常性地做好推荐书目的调整和完善
工作，努力使推荐书目能深受孩子们的青睐。
、倡导有序阅读和定量管理
为了使孩子们读书走向持久性发展， 我们逐步倡导有序阅读和定量管
理。我们为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为 6 万字，还在
阅读的体裁、 题材、 书目进度、 时间和计划安排上提出了供学生选择
的建议， 并让孩子们制定出读书计划， 要求他们按计划有步骤地读书。
、适时点拨和引导
首先我们对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨， 帮助他们
理解读书与自我成长的特殊关系，进而提高读书活动的层次和品位。
然后我们根据学生
的年龄特点和阅读兴趣， 利用周三午间的时间作为导读课时间， 指导
学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。
4、倡导家庭阅读
我们积极倡导家庭阅读， 并争取家长的配合， 让家长督促孩子在家阅
读，不断完善阅读文化的整体建构。
我们在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长陪伴孩子一起活动，
目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示， 从而心中感慨万千， 进
而把阅读文化传播到千家万户， 为孩子们营造一个由课内向课外延续
的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间。
小学班级读书活动总结篇 2
文学是沟通人类心灵的桥梁， 阅读是一条极佳的路径。 在所有无生命
的物体中在人类创造出来的一切事物中， 书离我们最近。 因为它包含
了我们的真实思想、我们的志向、我们的愤怒、我们的幻想、我们对
真理的忠诚， 在营造书香校园的活动中我们三年级的老师也做了一些
有益的探索。
一、了解学生读书现状
阅读课上， 学生带着自己喜爱的书投入阅读， 教师观察学生读书情况：
书的类型、 读书兴趣、 阅读****惯等。 在自主读书并交流阅读书目的墓
础上，每个学生列出《我的读书清单》内容包括一读过的书、最喜欢
的书、 希望读到的书、 推荐老师同学读的书等。 教师由此了解每个学
生的读书情况以及班级整体阅读情况为读书活动的开展提供参考依
据。随着活动的延续还可以进行第二次、 第三次《读书清单》统计分
析表扬先进激励全体。
读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。读史使人明智，读诗
使人灵秀， 数学使人周密， 科学使人深刻， 伦理学使人庄重逻辑修辞
之学使人善辩， 凡有所学， 皆成性格， 这是英国著名思想家培根对读
书的精辟论述。 那么我们开展读书活动的起点就定位在 “了解学生读
书现状， 曹重学生喜好， 力求在原有基础上激发学生阅读兴趣养成良
好的阅读****质达到博览群书读有收获”
二、师生相互推荐、借阅图书
培养学生广泛的阅读兴趣， 增加阅读量扩大阅读面， 多读书读好书好
读书读整本的书，是师生间开展推荐、借阅图书的目的。
推荐图书，包括阅读课上的口头书目介绍和通过读书清单好书推荐”
等形式进行的书面推荐介纫。 通过这种活动， 肯定学生读书的收获激
发他们浓厚的阅读兴趣在此基础上鼓励相互借阅引导学生去读更多
的书收获更多的知识和快乐
在此过程中， 教师的积极参与会起到一定的推荐和引领作用， 也能从
学生那里得到知识的浸润与真诚的友谊。 例如我向学生推荐过 《爱的
教育》 《淘气包马小跳》 《窗边的小豆豆》 《绿野仙踪从夏洛的网就小
王子》 《一百条裙子》 ； () 向学生借阅过《假如给我三天光明》 《会飞
的教室》 《神秘的女老师》 《福尔摩斯探案集》 《尊重，从心开始》 （希
腊神话》 《三班的坏小子》 ，学生向我借阅过《爱的教育》 《淘气包马
小跳》 《昆虫记》等
学生的阅读兴趣被激发出来后， 相互借阅图书就成了他们的自主活动，
教师只是为部分学生提供适当的帮助传递信息， 协调借阅速度。 只要
班级上有一两个学生读过某本书， 教师给予鼓励、 表扬、 推荐不久就
会发现这本书的阅读有了