小闹钟教学反思.docx

篇一：小闹钟教学反思 小闹钟》教学反思
胜利 小学孟雪
新课 标指出：在阅读教学中既要注重学生的认知过程，情感体验，又要照顾学生的个性差异、生活 实际，所以在教学中我始终以激发学生参与学****的兴趣为前提，让学生在积极参与的活动中训 练他们的理解、表达、想象、合作等能力，同时又不失时机地向学生进行了节约时间，主要是 从以下三个方面来突破的：
加强朗读，以读为主，以读代讲。
我在
教学中充分尊重学生的自主性和独立性，让学生用自己喜欢的方式读（如一目双行、直呼音节 读、同桌互读、男女生读、集体读等多种方式去读）。针对一年级学生的认知特点，我向学生 提出了 学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文（注意是 ‘学****用”，而不是‘用“或‘能
用”）的要求。由于阅读是学生的个性化行为，在教学中，我克服了 “以教师的分析来代替学
生的阅读实践”这一弊病，引导学生推敲和体会重读，使学生将童话内容内化为自己的东西。
注重学生在阅读中的情感态度，让学生感受阅读的乐趣。 兴趣是最好的老师，对阅读有兴
趣，就为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件。因为有兴趣，就会减轻疲劳感，学生
就不会感到负担过重，这是一种积极的减负措施。所以，在教学中，我充分利用多媒体，让学 生聆听小闹钟悦耳的铃声，进一步激发了学生的表现欲。发展了学生的个性特长，使阅读成为 学生赏心悦目的知识，表现了自我，获得了成功。从而感受到了阅读的乐趣。
、张扬学生个性，重视学生阅读的感受和体验。
我鼓
励和引导学生说出自己读完后的感受和想法，并通过小组讨论等多种方式让学生懂得珍惜时间 的重要性，使得语文教学的人文性和思想性得到有机结合，达到了对学生进行节约时间、合理 利用时间这一思想教育的目的。
但
是，课中还存在许多不足之处，如：课堂时间分配不尽合理， 对所教教材的内涵还挖掘不
够；面对一穷活泼、可爱的一年级学生，教师的语言更应富有感染力，这点我觉的做得还不
够；再者，就是针对一年级学生注意力不集中的心理特点，如何进行活泼有序的组织教学，我 会在这一方面继续改进的。
总
之，通过这次青年教师赛课，感觉收获很大。在以后的教学中，我一定会不断鞭策自己，使自 己的教学水平得到进一步的提高。
篇二：谢谢你小闹钟教学反思
«
谢谢你，小闹钟》教学反思
《谢
谢你，小闹钟》是艺术第三册第六单元《快乐的时钟》一课中的一首歌曲。我将本课的上课理
念定为如下：一、以情境教学为主线，让学生在轻松、和谐的课堂氛围中感受艺术带来的乐
趣。教学过程中围绕 参观闹钟王国”这一主线，紧密联系学生的生活实际，让学生在 ‘闹钟王
国”中通过观察、比较、竞争、合作，了解小闹钟和人类的密切联系及相关的歌曲学****真正
达到一种‘寓教于乐”的教学效果。二、以活动教学为主线，让学生在活动中大胆创作，大胆
表演，充分调动学生动手、动脑、动口等多方面的能力，教学中通过课件，让学生在活动中充
分感知时间的重要性，从而引发学生珍惜时间，进一步激发学生的表演欲望，并通过模仿表演
时钟报时等游戏、激发学生学****的兴趣，在整个教学过程中，学生始终是学****的主人，小组主
动探究、合作学****既可以培养学生团结协作、自主学****的能力，还可以增强学****兴趣，突出重
点。
为此
在课堂中我首先让学生猜迷导入，再由创设进入钟表王国的情境创设进宫暗号让学生练****打歌
曲中X XX x|x XX X II的节奏。接着又创设钟表报时游戏，让学生根据钟表报
时表演出相应时间段在做什么，此环节为下面的歌表演做铺垫。为了让学生更准地唱好歌，我
又创设了一个 “听音擂台 ” 将歌曲中
4
4 3 1 | 2 一 ||
叫我
起得 早
4
4 3 2 | 1 一 ||
叫我
起得 早
两句
极其相似的两句进行比较练唱，从而让学生在轻松的氛围中学****歌曲。最后在歌表演中结束了
本节课。
本节
课中我觉得做得比较到位的是情境的创设比较成功，学生的兴趣浓厚。而我比较多样适实的评
价语言也随时激励着孩子们的表现欲，所以课堂轻松，活跃，婉如与孩子们游戏一般。学生能
准确地唱好歌并进行歌表演。
当然
课堂中也存在着许多不足：如由于平常较少进行听音训练，所以学生的听音能力不够高，这也
是今后我与他们的课堂中要努力的。在学完本课后没能让学生引出时间的珍贵，和教育他们养
成惜时、守时、不虚度时光的好****惯。要是让我重返课堂，我
安排在钟表报时游戏之后，让学生感受时间的珍贵。由于在新授歌曲环节用了很长时间，所以
师生共同表演完成得比较苍促，今后，在教学设计时一定要留出更多时间和机会给孩子们。另
外，个人的教学语言要力求简洁，优美。还要更亲切些。
篇三：《小闹钟》教学反思
《
小闹