第5课三大改造[6].docx

第5课三大改造
背景分析
课程标准：了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。
教学内容：分析本课位于本单元第二课。三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻变革，创造性开辟了一条由私有制到公有制的转变，在那个特定的历史时期是一个创举。三大改造是中国历史的重要转折，它使中国的社会性质，主要矛盾都发生了质的变化。
教学目标分析
知识与能力：了解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。
过程与方法：引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充；实施探究式学****掌握合作、交流学****的方法。
情感态度价值观：了解三大改造的基本完成，使我国实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变，初步确立了社会主义制度；引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路。
重难点分析
教学重点：三大改造的形式及意义。
教学难点： 三大改造的原因和实质。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
同学们还记得我们上节课学****的内容吗？
那我来请两位同学上台来试试检查一下学****的情况，看看谁掌握的更好。
一五计划取得了显著的成果，使我国开始向社会主义工业化迈进，但其实在一五计划进行的同时，我国也在进行另一场改革，也是我们探索社会主义道路的一次伟大尝试。这次改革的名字叫做三大改造。下面我们一起来学****第五课三大改造，探索进入社会主义。
一五计划
激起学生的学****兴趣，提高学生的注意力
新课讲授
三大改造了解三指的是什么？请同学们在课本上找一找？
改造指的是什么？社会主义改造。生产资料从私有变为公有。
三大改造最初是从哪个行业开始?
下面我们一起来学****br/>第一篇章：团结就是力量大
农业上出现了什么问题？我们来一起听一封信。农民的困惑。
为什么分了田后的生活仍然贫困？为什么要把地卖掉？
这也是农业合作化的原因，一家一户分散经营满足不了国家工业化建设的需要。还有其他的原因吗？分散的个体经营需要农民互助合作。
下面我们来具体了解一下农业合作化是怎么实现的，请同学们对照课本快速找到以下问题的答案。
学生看书，找到答案
农业，手工业
学生回答：农民缺乏生产工具和资金，一家一户难以解决水利问题。难以抵御自然灾害，不能合理的使用耕地。
学生讨论方式是农业生产合作社，自愿的原则
锻炼学生分析归纳问题的能力
教会学生从材料中获取有效信息的能力
讨论方式、原则、目的。
而农业合作化的实现经历了三个阶段。
农业生产互助社规模小，共同劳动分散经营。此时土地归农民私有。公社规模扩大，由公社统一经营，最终把生产资料固定给生产队使用，集体劳动，产品统一分配，土地归集体所有。
其实对农业的改造就是由土地私有变为土地公有。这是改造的实质。农民纷纷要求加入合作社。1955年全国掀起农业合作化的高潮。1956年，全国绝大多数农户加入农业生产合作社，对农业改造完成。
农业合作社运动，推动了手工业的社会主义改造，手工业是如何进行社会主义改造的？结果如何?
就在