四年级下册数学教案-5.3垂直与平行▏沪教版(3).doc

《垂直与平行》教学设计
教学内容：义务教育课程标准沪教版四年级下册第五单元《垂直与平行》
设计理念：
根据“空间与图形”知识的特点，在学生充分感知的基础上，引导学生进行大量的操作活动，注重小组合作学****注重教材整合、注重各种形式的结合教学，包括形与话结合、画与话结合，实物与图结合，欣赏与形结合等，让学生充分理解“垂直与平行”是同一平面内两条直线的位置关系，培训学生的合作意识与空间观念。
根据“空间与图形”概念教学的特点，为了让学生扎实有效地掌握知识，实现教学目标，设计从讲清意义、明确感受、注重体验、自行概括和实践应用这五个环节进行教学，突出学生自主探究新知的过程，体现学生学****的主体地位。
教材分析：
《垂直与平行》的教学内容是探究同一平面内两条直线的位置关系，其具有以下两个特点：一是它在“角的度量”单元学****之后，同时亦是认识平行四边形和梯形的基础，在小学第二学期“空间与图形”的教学中占有非常重要的地位；二是教学难度相对较高，主要反映在要掌握的概念比较多，知识抽象性强，教师在实施课堂教学时往往顾此失彼。因此，为了实现高效的课堂教学，我认为本节课的教学必须有粗有细，首先通过画一画、分一分、量一量、比一比等学****活动，让学生体验知识的形成过程，再由教师利用准确的引导，帮助学生理清知识脉络，真正理解在同一平面内两条直线的位置关系：互相垂直和互相平行。
学生分析：
考虑学生在学****垂直与平行”之前，已经掌握了直线、射线和线段等知识，预设学生在学****本节课的知识时，对正确理解什么是“在同一平面内”，以及“相交”、“互相平行”和“互相垂直”等概念会有一定的难度。此外，虽然近段时间学生的学****积极性有所提高，但相对其它学****内容，本节课的学****会显得比较枯燥和抽象。为了充分调动学生的学****积极性，在教学时要做好以下几点：1、加强显性和隐性评价，对学生的回答，学****反映及练****反馈都要及时地给予适当的评价。2、规范教学语言，加强对学生的引导和点评，采用小组合作学****的方式调动学生的学****积极性。
教学目标：
知识目标：引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。
技能目标：让学生在小组合作学****的过程中理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，培养学生的空间观念及空间想象能力，合作探究能力。
情感目标：让学生在具体的情境中感受“垂直与平行”来源于生活，在知识形成过程中体验数学的价值。
教学重点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展空间观念。
教学难点：相交现象的正确理解。
教具学具：课件、三角板、直尺、白纸、大头笔、小棒
课前交流：
1、师：同学们好，我是林老师，要和大家上一节数学课，有信心上好吗？这么有信心，老师先考考大家。
2、师：前面学****第二单元的时候，我们认识了几种线？
3、师：谁能说说它们各有什么特点？你能用手比划比划吗？
4、师：黑板上这条线段，谁能把它变成一条直线？
教学过程：
一．动手操作，感知新知。
1、激趣引入。
师：林老师知道同学们对直线、射线和线段的知识都掌握得很好，这节课我们将学****有关两条直线位置关系的知识。
师：老师这里有张白纸，这是其中一面，我们闭上眼睛想像一下，把这个面扩大，再扩大，其实它可以无限扩大，接着，在这个面上出现了两条直线，它们会是什么样子呢？想好了吗？好了，