一年级下册数学教案-1.1两位数加两位数(进位)丨苏教版.doc

《两位数加两位数(进位)》的教学设计及反思
教学目标：
，理解并掌握进位加法中，“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。
，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
、字迹工整的好****惯。
教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。
教学难点：理解“个位满十，向十位进一”的算理。
教学过程：
一、复****br/>1、口算：6+9= 62+8= 65+4=　7+8= 27+2= 32+60=　　
2、用竖式计算：
34+12= 53+26= 21+45= 75-25=
，其他学生在下面做。
，说说用竖式计算的注意点。
。
二、谈话引入，利用学乐云课件展示喜羊羊与灰太狼比赛哪个队收集的邮票数多，哪个队就能获胜，同时能当上村长。
三、合作探究，获取新知。
根据现实情境，引导学生提出问题。
图（一）：小朋友你从图中知道了什么？你能提一个用加法解决的问题吗？能列式解答吗？问题：“狼队一共有多少张？”并让学生列出解决问题的算式“34+16”
图（二）喜羊羊队呢？“65+28”
三、实践操作，探索算法。
+16。
（1）“34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方法，看哪个小组讨论的最好。”
（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。
反馈方法1：我们组用计数器，先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠子。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。得到50。
反馈方法2：我们组用小棒来摆的。先摆3捆4根，再摆1捆6根。 4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。
反馈方法3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。
十个
3 4 先算个位4加6得10，向十位进1，个位写0　　
+1 6
5 0 十位3加1再加进上的1得5。
全体齐复述后，再指名复述练****br/>
十个
6 5 先让学生独立尝试计算，再请几个学生板演，集体评议、订正
+ 2 8
3、结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？
①相同数位对齐；
②从个位加起；
③满10进1。
四、巩固提高，练****实践

学生分组练****指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。

让学生独立完成，集体订正。
、4题
学生看图意，再独立列式解答，注意提醒学生注意写上单位名称。
五、总结
说说这节课你有什么收获？
教学反