第三课《土地改革》教学设计.doc

第三课《土地改革》教学设计
榆林市第十二中学 高春艳
教材分析：
1、教材主要内容
   本课围绕一个主题——土地改革展开叙述。本课主要介绍的是中共领导人们进行土地改革的过程，介绍了《土地改革法》的颁布以及土地改革的措施，土地改革的结果以及意义等问题。
2、本节教材所在地位和作用
《土地改革》是八年级历史下册第一单元“ 中华人民共和国的成立和巩固”的第3节内容。本节是在学****了《开国大典》和《抗美援朝》之后编排的，是巩固新政权的另一个重要措施。通过本节课的学****既可以对前面学过的知识进一步巩固和深化，又可以为第二单元学****工业化的起步》打下基础，土地改革，前承新中国政权的建立，后启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，所以本节课在单元和整个教材中都具有非常重要的地位，起着承上启下的作用。
3、教学目标
（根据课标要求和学生的学情，我制定了以下教学目标和重难点）
1)、了解和掌握土地改革的必要性，《土地改革法》颁布，土地改革的开展和结果。
2)、理解土地改革的意义，认识土地改革在恢复国民经济和巩固新生政权中所起到的作用
4、教学重点、难点及处理
1). 重点：《土地改革法>颁布。法律的颁布，是广大农民获得他土地的根本保障，是土地改革的基础，所以确立为本课的重点。
突破方法是通过录像、图片等方式来再现中国共产党在建国初期土地改革的经过。
2). 难点：土地改革的意义。土地改革，前承新中国政权的建立，后启经济的恢复、发展和第一个五年计划的实施，在本章教材中有着非常重要的作用。建立政权难，巩固政权更难。新中国成立初，中国共产党领导人民开展了土地改革等运动，巩固了人民民主专政政权，也为国民经济的恢复、发展创造了条件。突破方法是通过录像、图片等方式来再现中国共产党在建国初期土地改革的业绩，分析、提炼、归纳土地改革意义。
二、学情分析
八年级学生，已经具备了一定的自学阅读和思考分析能力，一定的合作探究能力，有利于老师组织学生进行自学和分组探究等教学活动。但在一些深度问题上老师要注意适时的引导。
三、教法和学法
，分组讨论。情境教学与问题探究式教学相结合。
。让学生参与历史教学，培养学生共同学****合作的意识。
。
4引导学生从教师提供的图片、史料数据中，用对比、归纳的方法来掌握历史知识
四、教学过程：
（一） 导入：
由现在电脑上流行的一款游戏斗地主，这个游戏起源很简单，就是说地主在乡里横行霸道，农民在晚上关起门来玩这个斗地主的纸牌游戏。新中国成立后，共产党是如何对待地主的呢？由此导入。
新课教学
（二） 自学指导：
老师出示自学思考题，要求学生在10分钟内看书12——14页，把思考题答案在书中划出来，
自学题如下：
(根据课标及教材编排，我从土地改革的必要性——土地改革的措施及过程——土地改革的结果——土地改革的意义四个方面来设计思考题)
1、土地改革的原因有哪些
多媒体 出示解放前土地占有情况，要求学生表述，归纳封建土地所有制的含义及影响。
然后说出原因。
2、土地改革开始的标志：         年，中央人民政府颁布《                  》，规定废除               所有制，