【精品】杨氏之子教案.doc

【精品】杨氏之子教案.doc《杨氏之子》教学设计
陕西省榆林市靖边县第五小学 常华
【教材分析】
《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部记 载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说O本文讲述了梁国姓杨的 一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情 节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽” 一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。
【学情分析】
由于本课是人教版五年级下册第三单元的一篇课文，也是学 生小学生涯中首次接触文言文，所以一是让学生走近文言文，对 文言文有个初步的印象，二是渗透一些方法，帮助学生理解文章 的意思，如：看注释、联系上下文、查阅工具书。三是使学生感 受到故事中人物语言的风趣机智，积累语言。
【设计理念】
语文教学要以读为本，重视朗读训练是我国语文教学的优 秀传统。学****文言文最基本的方法是读，最好的方法也是读，在 朗读上必须有时和量的保证。这是小学生初次接触文言文，更应 该多读少讲，使学生在读中感知，走近文言文，对文言文有一个 初步的认识；其次，在读中感悟，熟读成诵，从而丰富语文积累, 培养语感，发展思维。
【教学目标】
知识与技能
按要求掌握生字，正确读音。
有感情地朗读课文。
过程与方法
根据注释理解词句，了解可文内容，体会故事中孩子应 对语言的巧妙。
充分利用课内外资源与合作学****的优势，解决学****中的 疑问。
情感态度与价值观
感受故事中人物语言的风趣机智。
激发学生积累语言的兴趣。
【重点】
理解词语，了解课文内容。
【难点】
体会故事中孩子应对语言的巧妙。
【教法与学法】
师：导学法，讲解法。
生：自学自悟与同学合作探究相结合。
【教学准备】
了解刘义庆与《世说新语》 多媒体课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，解释课题
1、谈话导入
师：同学们，今天我们班来了许多评委老师和听课老师， 你们高兴吗？对啊，古人云：有朋自远方来，不亦乐乎？今天有 这么多老师和我们一起学****真是一件快乐的事情。孔子曰：三 人行，必有我师焉。这节课，我们肯定也会遇到值得我们学****的 人。
师：刚才我们的交流中，有两句话和现代语言不一样，你们 发现了吗？请同学们看大屏幕。
师：像这样的语言就叫“文言”。用文言写成的文章就叫 “文言文”，也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨 大财富。今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，来学****一篇文言文。板书：杨氏之子
2、 知作者
3、 解释课题
师：题目是什么意思，谁来说说？（姓杨人家的儿子）
课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就是
二、读课文，初识文言文味道
1、课件出示故事，激发兴趣
同学们，关于古代小孩的故事不胜枚举，你们看：《曹冲称 象》《孔融让梨》《司马光砸缸》这些都是我们耳熟能详的描写小 孩聪明机智的故事。今天我们再来认识一个能言善辩的小孩，他 的故事你们也一定喜欢。（出示插图）
2、通读课文
现在让我们赶紧一起来试着读读课文吧！（课件出示自读要 求）
检查通读情况
师：同学们都读得很认真，课文中的字音都读准了吗？老师 来检查一下。（课件出示）
字音都读准了，课文肯定能读得更棒。（指名读后，正音）
师：你们都读得非常认真，老师情不自禁也想读