新任教师常见问题及对策.pptx

新课程下的课堂教学技能新任教师常见问题及对策
写在前面：什么是教学？
每一位教师都要建立自身的教育哲学，都要有自己对教育、教学的个性化理解。
这是教师职业能力成长的起点和根基。
在走向讲台之前，至少对教学要有这样的基本认识：
教学从表面上看是简单的
每个教师都是系统中的一部分
教学是以培养目标为导向的
教学不只是讲授
教学是有规律的
教师可以做的很优秀而无需模仿
　　　　　——﹝美﹞ 《新教师课堂教学入门》
常见问题及对策：
一、关于教学目标设计
二、关于教学过程 (教案) 设计
三、关于新课导入
四、关于课堂讲解
五、关于课堂板书
六、关于课堂提问
七、关于课堂小结
八、关于课堂非言语行为的运用
九、关于课堂问题行为的处理
一、关于教学目标设计
【常见问题】
行为主体错误
如：
让学生体会到学****数学的乐趣
教育学生养成良好的学********惯
初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括能力
语言表述不准确，对学生的要求不具体
利用计算的方法，解决本节课的教学内容
通过动手操作、小组合作讨论，学生发展操作能力和语言表达能力
通过自己的原有知识解决新问题
学会用计算的方法解决生活中的实际问题
目标要求与目标类型不一致
过程与方法：能正确口算两位数加一位数
不能按三个纬度分别叙写教学目标
不能反映学生的实际水平
【对策建议】
（一）明确教学目标的本质及构成
教学目标是教学活动实施的方向，是预期的学生学****的结果。是课堂教学的出发点和归宿。
新课程的教学目标包括三个纬度：
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
（二）理解教学目标的具体含义：
知识和技能：是使某一学科领域得以确立的基本组成部分，两者缺一不可，但又是并列的两个不同概念。
知识是人们对某一学科领域中诸要素及其关系的认识。解决“是什么”的问题。
技能是人们以某一学科领域的知识为基础，有效解决特定问题的程序和方法。解决“怎么做”的问题。
技能又分为动作技能和心智技能
过程与方法：是现代教学重视学生思维过程和能力培养理念下的目标要求。
过程：指学生有效掌握知识和技能所要经历的过程。
方法：是在经历的学****过程”中所需要采用的思维方法和行为策略。
注意1：对学生来说，“过程”的核心是思维和交往，“方法”的核心是学生掌握知识、技能所依托的思维策略和行为策略。
注意2：“方法”是有层次的
宏观地：时间管理；工具选用；注意力调节；环境控制等
中观地：学****计划制定；学****活动的组织实施；学****过程的调节；同伴的互助等
微观地：具体学科思维策略的运用，如数学学****中数学思想方法的运用，语文学****中的阅读方法、写作方法等。
在教学目标的设计中，重点是挖掘课堂教学过程中学生具体的思维策略和思考方法，即微观层次的要求。