三上数学第六单元例7.doc

襄阳市衡庄小学三年级上册第六单元导学案
课题：用乘法估算解决问题 课型： 新知探究课 课时：1课时
学****目标：
1、我会用估算的方法解决问题，知道估算的方法。
2、我会根据情况用估算解决问题，会运用知识解决生活问题。
3、我能体会到数学在生活中的应用。
重难点：在具体情境灵活选择解决问题的方法，养成严密的思考、计算和检验的学********惯。
***激趣
导入目标
独 立 思 考
个 体 探 究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独 学 指 导
内容、学法、时间
互动策略
内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重点摘记
成果记录
规律总结
1、口算下面各题：
40×6=
30×7=
60×3=
70×2=
90×6=
先估一估，再计算下面各题：
37×3=
72×4=
解读目标：
1、我会估算的方法，知道估算的方法。
2、我会根据情况用估算解决问题，会运用知识解决生活问题。
3、我能体会到数学在生活中的应用。
内容：
P70例7
三（1）班有29人参观，带250元买门票够吗？
学法：
研读例题。
（1）阅读与理解：
已知：
问题：
要求的是：
（2）我能完成：
（3）我来估一估：
①算式：
②我的想法：
29接近（ ）
29×8可以看成是（ ）×8
得出结果是（ ），但这是一个估计值，因此结果我们用“≈”表示。
读作（ ）。
③我的解答：
29×8≈
（4）回顾与反思
30人买门票需要（ ）元，
所以29人买门票比（ ）少。
250元（够 不够）。
2、拓展提升。（门票8元）
想一想：如果92人参观，带700元买门票够吗？ 800元够吗？
对子交流：
1、数学信息和数学问题各是什么？
2、和小对子说一说1（1）（2）题。
小组交流：
我的解题思路：
29×8≈
（ ）
□○□
所以250元，（够或不够）
预展：
针对展示方案，小对子进行思考展示方式及预展。
展示主题一：
内容：完成独学部分第1题的（1）（2）小题。
展示主题二：
内容：完成独学部分第1题的（3）（4）小题。
展示主题三：
解决“够不够”问题可以采取什么方法？（举例说一说）
可以用：