三下品德第一、二单元导学案.doc

三年级品德第一单元导学案
学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题
不一样的社区
课时
第一课时
主备人
潘改良
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
三年级
小组
姓名
学****目标
1、我知道了我们的祖国地域辽阔，不同地区、不同民族，人们的生活****惯不同，生活的社区也各具特色。
2、我能够感受到不同地区、不同国家社区文化的独特风格和魅力。
知识链接
由于人们生活环境与****惯不同，因此人们生活的社区风貌也各具特色。
重、难点预设
1、我能够通过互联网，形象地感受不同地区、不同的民族、不同国家各具特色的社区文化。
2、我能够尝试探寻不同的社区特点及形成的原因，感受社区文化内涵之美。
学****过程：
预****要求：
1、上网查阅资料，了解全国不同地区的社区风情。
2、上网或查阅图片、文字资料，广泛观赏国外社区风情，感受不同国家的社区文化风情。
一、导学
在平时的生活中，你喜欢旅游吗？老师是一个旅游爱好者，在寒、暑假期里，我总喜欢到祖国各地去旅游，去感受不同的地区，不同的气候，不同的民族人们的生活。这节课我们就一起去感受一下世界各地不同地区的社区生活吧！
二、预****检测
1、通过________(方式) 我知道了___________（地方）的特点是______________ 。
2、通过________(方式) 我知道了___________（地方）的特点是______________ 。
3、通过________(方式) 我知道了___________（地方）的特点是______________ 。
三、独学：
1、自学书本P17-20页，说说通过自学，都了解到了些什么？
教师“复备”栏或学生笔记栏
2、结合书本和课前收集的资料，说说不同的社区都有哪些不同的特点？
群学：
1、互相交流通过书本的插图和文字所了解到的不同社区都有哪些特点？
2、交流课前收集的不同地区的不同社区的不同特点？并说说自己如何收集到这些资料的？
四、互学
1、各组向全班交流自学成果，暴露学****中遇到的问题。
2、针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。
五、评学
1、通过这节课的学****我知道了___________（地方）的特点是______________ 。
2、通过这节课的学****我通过________(方法)了解到___________（地方）有______________ 的特点。
六、整理导学案，红笔完善，批改
三年级品德第一单元导学案
学校： 年 月 日 备课组长签字： 蹲点领导签字：
课题
身边的“朋友”
课时
第一课时
主备人
潘改良
审核人
复备人
本周行为
训练重点
班级
三年级
小组
姓名
学****目标
1、我会通过调查比较分析, 了解社区的各种设施所在的位置和使用情形。
2、我明白社区成员每天的生活都离不开公共设施,感受社区公共设施和人们生活关系密切,初步树立自觉爱护社区公共设施的意识。
知识链接
凡是修建在公共场所为大家提供方便、供人们使用的设施，都是公用设施。公用设施是大家的公共财产。
重、难点预设
1、通过调查比较分析，体验社区里的功用设施给人们生活带来的方便，了解社区公共设施的使用情况，学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。
学****过程：
一、导学
1、猜谜语，认朋友。
同学们，通过上节课的学****我们对自己生活的社区已经有了一个比较全面的了解。今天，就让我们再次走进社区，去发现我们身边一些不会说话的“朋友”。老师现在给大家带来一个谜语，这个谜语就打一种社区公用设施。看谁猜得快！“默默无闻站路旁，每到夜晚放光芒。每天生活都需要，五彩缤纷显时尚。”
2、在我们的社区里，有许多不说话的“朋友”，它们默默地帮助着我们，这节课我们就一起走近这些不说话的“朋友”吧！
二、独学：
自学书本P12-13页，了解哪些属于社区的公用设施？在书上做记号。
想一想自己身边还有哪些也属于社区的公用设施？它们都在什么地方？并画一画。

回忆一下自己使用过社区的哪些公用设施？它们为自己带来了哪些便利？
教师“复备”栏或学生笔记栏