《应用层级提问模式发展学生思维能力-论文》.pdf

第 卷 第 期 当 代 教 育 理 论 与 实 践 ．．
年 月 ．
应 用 层 级 提 问模 式 发展 学 生思 维 能 力
傅 萍
湖南第一师范学 院 外语系 ，湖南 长沙
摘 要 ：学起 于思，思 出于疑 ，批判性思维 能力培养 与设 问质疑 密切相关。 阅读和 思维都 具有层级性 ，批 判性 阅读是
最 高级的阅读理解。在批判性 阅读 四步教 学 法 中使用 层级提 问模 式有助 于教 师在批 判性 阅读 教 学 中发展 学生 的思 辨
能力。
关键词 ：批判性 阅读 ；层级提 问模式 ；思辨能力
中图分类号 ：． 文献标志码 ： 文章编号 ：— — —
引 言 义的阅读 ，因为有 意义 的 阅读是 一个 主动 接 收信息 并不
学起 于思 ，思 出于疑 。批 判性 思 维 能力 培养 与 设 问 断进行推理和评 判 的过 程 ，是人 体 大脑 和文本 相互 作用
质 疑密切相 关。著 名 教 育家 陶行 知先 生 说 ：“发 明 千千 并 进行交流 的过程 ，也是 读者 和作者不 断进 行意 义协商
万 ，起点是一 问。”早 在 年前 ，古 希腊 学 者普 罗 塔戈 的过程 。在阅读 过程 中，思 维投 入量 的大 小决 定 阅读意
就指 出 ：“头脑不 是一 个需 要被填 满 的容 器 ，而是 一 把需 义 的大小。和 将阅读过程分为三个层
要被点燃 的火 把。”学 问学 问 ，学 了就要 问，学 而不 问，不 次 ：字面 阅读 、解释性阅读 和批判 性阅读 。字面 阅读 是最
成学 问。