《我的母亲》周咏梅说课稿修改稿0.ppt

四 说教学程序
五 说板书设计
二 说教法
三 说学法
（一）教材分析
《我的母亲》选自八年级语文下册第一单元第二课。原文选自《胡适自传》，它的体裁是传记。
这个单元的专题是：人生轨迹，选编的课文有的是回忆散文，有的是名人传记，其共性都是讲述作者人生道路上一段难忘的人生历程，都是属于记叙类文章。通过本课的学****可以让学生感受人间的关爱与温情。
（二）新课标要求
“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”
（三）说学情
初中生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的嘱咐当成唠叨。编者将其选入教材，主要是对学生进行母爱教育、感恩教育。
八年级的学生已具有一定的阅读能力，本文虽文字浅显，但思想感情比较深沉，学生可能对文章理解得不够透彻，老师要善于作适时的引导。
（四）教学目标
鉴于这点，我确定如下教学目标：
1．了解有关胡适的文学常识。
2．学****作者选取典型事例突出表现人物品德的写法。（重点）
3．品味文章语言，从中领悟母亲对儿子的深远影响。（难点）
4．让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母。
这篇课文的重点就是学****作者选取典型事例突出表现人物品德的写法，让学生真正从文本的字里行间中感受母亲作为严父慈母的优秀品格。

难点是品味自然、质朴而又含意丰富的语言，从中领悟母亲对儿子的深远影响。
（五）教学重点、难点
《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此我运用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。
作者简介
导入新课
整体感知
重点品读
情感迁移
作业布置
多媒体播放一首由胡适填词的一首歌——《兰花草》，请学生欣赏。
设计意图：营造轻松气氛，让学生由歌词的优美感受到胡适的文采，把目光锁定在核心人物身上，激发学生解读母亲的兴趣，拉近学生和文本的距离。