1000以内数的认识说课稿.docx

1000 以内数的认识说课稿
一、说教材
“1000以内数的认识”的内容是人教版二年级下册第 68页例 1。在本课中， 要让学生认识计数单位“千” ，感知千以内的数，发现相邻两个计数单位之间的 十进关系，知道 1000 以内数数的方法和规律。
1000 以内数的认识为学生学****万以内数的认识”作一个铺垫。如果这部 分知识掌握好了，学生可以把 10000 以内数的认识的学****方法类推迁移到“万 以内数的认识”。
二、说学情
1、在学****本课内容之前， 学生已经学****了“ 20 以内的数”“ 100以内的数”， 学生能够正够地数出 100 以内的物体的个数，掌握了 100 以内数的顺序，能结 合具体事物感受 100 以内数的意义，具备了一个一个地数、五个五个地数、一 十一十地数等数数的方法，知道了 10个一是十， 10个十是百；理解了个位和十 位上的数表示的意义，初步感知了解十进制，体验了认数知识的形成过程。了 解了数学与生活的密切联系，有一定的学****数学的自信心。
三、说教学目标
（1）知识与技能 认识计数单位“千”，发现每两个相邻的计数单位之间都十进的关系。能够 正确地数出 1000 以内的数，初步感受大数的意义，发展学生的数感，培养学生 的估计能力。
（2）过程与方法 通过数田字格、正方体、在计数器上拨珠子等活动，让学生充分经历数数 的过程，感受更大的计数单位和数位产生的必要性和必然性；让学生在动手操 作的过程中加强思考和探索。
（3）情感、态度与价值观 通过本节课的学****使学生体会数学与生活的密切联系，感悟数学的价值， 激发学生学****数学的情感，使学生在情感态度和一般能力方面都得到充分的发 展。
四、教学重难点
重点：让学生通过实践操作数数，感知 1000 以内数的概念。认识计数单位 “千”，发现每两个相邻的计数单位之间都是十进的关系。
难点： 1、接近整百或者一千的数如何数。
2、体会千以内数的数位的意义，理解相邻数位之间的十进关系。
五、说教法
首先让学生借助田字格一个一个地数数到 10，10个 10 个的数数到 100唤 起学生对已有经验的回忆，为知识的迁够进行孕伏、然后让学生将一千个田字 格展示出来，揭示课题。然后通过课件展示，让学生感知“百” “千”的进率， 留给学生思议的空间发现数数的方法和规律，借助计数器认识数单位“千” ，通 过游戏：我拨你数，弄清个、十、百、千相邻两个计数单位之间的进率都是 10，
其次让学生联系生活感受大数。再次让学生直观操作，突破接近整百或者一千 的的数如何数，最后通过形式多样的，有层次的练****对知识进行巩固和提高。
六、说学法
从学法来说，本节课采用让学生自主学****和小组合作学****相结合，首先让 学生动手、动口自己数，合作数等形式来认识计数单位，然后是小组议一议的 活动，先引导学生，关于数数，你有什么新发现？学生在独立思考的基础上讨 论交流各抒已见，共同促进。最后生生合作，师生合作拨珠子数数来掌握个、 十、百、千之间的进率和接近整百或者一千的数的数法，学生合作过程中，教 师不作过多的启发，引导，学生的学****方式主要是自主、合作和探究性的。
七、说教具、学具
课件、计数器、田字格纸
八、说教学设计
（一）复****旧知，引出新知
1、让学生数田字格、复****数数方法个、十、百之间的进率。