语用之得体PPT课件.pptx

，您别这么磨磨蹭蹭的，OK?
！再不去，会得脑膜炎死掉的！
，说
你奶奶永垂不朽了！
，想必会感到荣幸！
大家看看，这些说法得体吗？
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某地选美，一位小姐被选中。这位小姐打扮漂亮，言谈涵养却不尽人意。当男主持人问她“你心中的白马王子是什么样的”时，她竟然答道:“什么样子？反正不是你这个样子。”主持人因此十分尴尬，但他镇定了一会之后，彬彬有礼地向 小姐深深地鞠了一躬，说 观众发出了会心的一笑。
想一想：
他们二人的回答得体吗？为什么？
“太好了，你这么说我就放心了！”
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恶语伤人六月寒。
良言一句三冬暖，
语言表达要得体
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“得体” 就是注意掌握语言使用的分寸，在某种特定的语境中，对什么人，说什么话；能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎么说效果好，怎么说效果不好。那今天我们就来一起探究，如何使自己的语言表达得体。
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教学目标
解读考纲，知道考什么
研究考题，明确怎么考
提升能力，知道练什么
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“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（D级）上对考生提出的一项要求。　　　　　　　　　　《考试大纲的说明》中明确，“得体”指能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。 语言表达的分值在6至12分左右。

1、体现外部语境（各种情境条件）要求，就是说话用语要①掌握谦敬②分清对象③注意场合④明确目的。
2、体现内部语境（上下文）要求，就是要分清语体，做到语体（口语、书面语）色彩和文体（文艺语体、科学语体、政论语体、公文语体等）色彩得当。
解读考纲，剖析“得体”的内涵
（考什么）
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关于得体的高考题型主要有四种：
考题分析
（怎么考）
第一 用词得体
第二 转述得体
第三 改写得体
第四 写作得体
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从前有个知县好巴结上司。一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则已，一问把知县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬地回答说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”
材料1
“犬子”表谦卑；“王八羔子”是骂人的话
掌握谦敬
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例1、（2008全国卷II）水库中学星星文学社请作家杨笑天来做报告。下面是张田甜社长开场白中的一个片段，其中有四处不得体，请你找出来并进行修改。（4分）
 
今天我们很荣幸地邀请到著名作家杨笑天先生来作报告，前几天，我们两位已把大家的作品送给杨先生，他也都拜读了，下面杨先生会针对我们大作中存在的问题进行具体指导。
 
（1）将               改为               ；
（2）将               改为               ；
（3）将               改为               ；
（4）将               改为               。
高考原题展示１
考点:掌握谦敬
考法:用词得体
两位
两人
他
杨先生
拜读
看
大作
作品
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识记常见谦辞敬语
(1)“家大舍小令外人”
A．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；
B．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（由“寒舍”而不用“寒府”，舍，舍间，含有家里的意思。）
C．称别人家中的人，冠以“令”（美好的）表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等 。
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