小学生安全教育心得体会.doc

小学生安全教育心得体会.doc小学生安全教育心得体会
学校是培养人的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家发展 的希望所在，然而学生生活的环境中的不安全隐患比比皆是，学生 伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回 的痛苦和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往带来巨大困 扰。甚至影响正常教育教学。安全责任重于泰山，各校均把安全教 育放在重中之重的位置，学校领导大会小会强调安全，老师课前课 中课后讲安全，可以说学校教师时时刻刻都绷紧了安全这根弦。家 长也千叮咛万嘱咐。尽管如此，学生的安全意识仍然很淡薄，安全 事故总有发生。为什么会出现这样的状况呢？
纵观以往的安全教育，大多停留在说教的层面上，总以“不 许……”，“不要……”，“不能……” “不准……”等等命令限 制性的语言，大多数学生听到这样的话语，总认为老师又在管他们 了，总会产生抵触情绪，甚至把老师的话当成耳旁风，产生“你不 让干的我就要试一试”的逆反心理。这往往是事倍功半的效果。这 又给学校，老师提出了值得深思的课题——如何对学生进行行之有 效的安全教育呢？这就应该从教育观念和教育方法方面进行改革。
首先要转变教育观念。现在的学生崇尚网络，追逐明星，对家长、 老师缺乏信任感。教师应该放下师长的架子，在进行教育时少用甚 至不用命令限制性的口吻，师生之间的关系不是管教和被管教的关 系，而是朋友关系，是互相提醒、互相帮助的关系。教师应该做到 平易近人，多和学生交流谈心，让自己有亲和力，让学生感到老师 是可以信任的朋友。我在对学生进行安全教育时，总是这样问：“上 学放学途中我们要注意什么呀？ ”“如果不注意这些会造成什么严 重的后果呢？ ”“天热了，我们又要怎么办呢？ ” “雷雨时，你是 怎样做的？如果方法不正确会怎样？ ”面对老师提出的问题，学生
就得好像老师在向他们征求答案，他们感觉有一种亲切感，他们总 是争先恐后、滔滔不绝的发表自己的看法、观点。这样学生更能记 住安全常识，更知道应该怎样正确的去做。
其次，安全教育的形式应多样化。在新课程理念，单调的说教 枯燥乏味，容易让人产生厌烦抵触情绪。为什么网络游戏那么吸引 学生，因为学生具有极强的好奇心，而网络游戏具有很强的趣味性, 能够满足学生的要求。因此安全教育的形式应多样化。我们应该赋 予安全教育于趣味性，娱乐性、身临其境性，可借助演讲、游戏活 动、知识竞赛等载体，对学生进行形象生动的安全知识教育。根据 学生的年龄特征，在小学一至四年级，可以多采用讲故事、游戏、 趣味活动等形式进行安全教育。这样，学生乐意接受，积极性也大 大提高了，安全防范意识也加强了。另外，我们可以在班级开展“班 级安全知识竞赛活动”，以小组为单位参加计分评奖。分必答和抢 答两部分。这样，学生的积极性提高了，安全知识也记住了。如； 在竞赛活动中，可以设置这样的抢答题：当在上学的路上，你发现 有一根电线垂掉在路中央时，会怎么办？提示：①马上后退，设置 危险标志，告知其他行人不要通过。②求救附近的***，或打119, 寻找并关掉电源。完美！还可以设置有这样的选择题：在上学的路 上，你从一个池塘边经过，一不小心，滑落到池塘里。接下来，你 会（可多选）、呼救、喊你的伙伴；、蹬腿，在 水中扑腾，争取往岸上爬；，去抓住任何可能抓得到的 东西；、稳住