小学语文教学论文：用科学评价来引导学生.doc

小学语文教学论文：用科学评价来引导学生.doc小学语文教学论文：用科学评价来引导学生
评价是对客观事物的状态与价值的判断。教学评价在课程改革中起着导向与监控的重要 作用，是课程改革成败的关键。当前学校教学评价存在着过分强调甄别与选拔的功能，而忽 视了改进激励与促进发展的功能。由于过分侧重甄别作用，因此在评价时往往只看结果，不 考察学生的学****过程，造成了只有个别学****优秀的学生能得到积极评价，产生愉快的体验， 自信心得到激发，而大多数学生成了隐性的失败者，难以形成积极健康的情感体验。每一个 人的发展都有差异性，每个学生都有自己的优点与不足，我们在教学过程中要尊重学生的个 性差异。为使评价更能促进主体的发展，我在教学中进行了 “尊重个体差异，让每个孩子都 体验成功的快乐”的尝试。
一、尊重个体差异，实施因人施评。
个体的发展具有独特性和不均衡性，作为教师应该通过给予每个孩子积极的评价，帮助 孩子正确认识自己，帮助他们悦纳自己，拥有信心。去年我接了四年级一个班，班里有个孩 子叫谢志彬，据了解，这孩子父母离异，母亲长年外出打工，他从小与外祖父一起生活。由 于外祖父年迈，对他的管教有所欠缺，他也养成了许多不良****惯，学****纪律性不强，从一年 级开始语文、数学就没及格过，不仅他的母亲、外祖父对他有所失望，就连他自己也对学****失去了信心。知道了这情况以后，我一方面与他的家长取得联系，请家长一同配合，一方面 对他在学****过程的不同阶段给予不同方式与标准的评价。每天，只要他不违反学校纪律，按 时上学，他可以得一个“优”。当天的作业中只对做正确的题目打钩，所有错题，课后我帮 他一一讲解，重新订正后再评分，当他第一次得“优”时，他瞪大眼睛望着我，无法相信这 是真的，我摸摸他的头，告诉他：“没有人天生就是违反纪律、学****不行的，遵守纪律、学****好，你也会做得到，这就是你付出努力的回报，坚持卜'去，老师相信你能行！ ”第一周,
志彬同学还有违反纪律的现象，再过了几个星期，他已把绝大部分的陋****改了，学****也认真 了。他的各科成绩也从开学初的二三十分提高到六十多分了，他能集中精神去学****了。我也 没想到，一个优字，改变了这个学困生的命运，一个肯定，使孩子看到了希望。他学得自觉 了、努力了、开朗了……不同的评价标准使他获得了信心这第一个台阶，他是踏着肯定、赞 赏的阶梯一步一步地迈向成功的。
二、允许学生失败，倡导“再来一次我能行”
教学的过程就是使学生从不懂到懂的过程。因此，任何时候的评价都不要急于给孩子不 好的成绩。允许他们失败，允许他们失败了站起来，鼓励他们再来一次，帮助他们树立一定 能获得成功的自信心。特别是在新课程改革的今天,强调考试也是一种促进学生发展的手段, 考试的目的不仅仅在于让孩子和家长知道得了多少分，更重要的是在于让孩子知道自己的不 足在哪里，吸取教训迎头赶上。因此，每次单元考试后，如果有一些孩子对自己的成绩不满 意时，应允许这些孩子复****后重新考过，满意哪次成绩就把哪次考卷带回去给家长见面。孩 子为了能在家长和同学面前展示自己的最佳状态，总能主动认真地复****通过复****既弥补 了知识的缺陷，又获得了好成绩；既让孩子尝到成功的甜头，又满足了孩子家长的需求，一 举多得。这不是比家长看到孩子差的成绩而大发雷霆，训斥一番，效果更好吗？作为一名教 师一定要创造一切可能的条件让每个孩子都能尝到学****劳动的快乐，体验到克服