小学音乐新课标心得体会.doc

小学音乐新课标心得体会.doc小学音乐新课标心得体会
中小学音乐教育是一种情感教育，激发学生对音乐的兴 趣，这是把音乐美的魅力传送给他们必要的先决条件。下面 是学****啦小编为大家整理的小学音乐新课标心得体会，供你 参考！
小学音乐新课标心得体会篇1 在小学音乐教学中，
培养和激发学生对音乐学****的兴趣，是提高音乐教学效益， 发展学生全面素质的先决条件。教师与学生平等相处，在自 由宽松的氛围中让每个学生都得到参与的机会，体验成功的 快乐，增强自信是音乐课教学的特点。
以往的音乐课教学生主要是学唱歌曲为主，学生的学****兴趣不能够全面提高，甚至会有一些压力。通过参加培训音 乐新课程标准的学****使我知道并体会到小学音乐课应该注 重对学生的智力培养，培养学生的学****兴趣和想象能力。
在音乐教学中，教师要充分发挥自己的特长，把最优秀 的一面展示给学生：幽默风趣的老师要以轻松诙谐的形态和 语言活跃课堂气氛；能歌善舞的老师要以优美的歌声和轻盈 的舞姿感染学生；键盘水平高的老师要以流畅的琴声使学生 感受到音乐的魅力；调控能力强的老师要以灵活多变的教学 方法来吸引学生的注意力。
通过对音乐课程标准的学****和理解，对音乐优质课的观 摩，使我知道在教学中，我们也应该因材施教，如对待活泼
聪明的学生要给他们一个舞台，让他们充分展示自己的才能; 对待文静内向的学生要多鼓励赞赏；对待协调性差的学生要 多给他们创造机会，帮助他们动作协调;对待调皮顽劣的学 生，要扬长避短，既要发扬他们积极一面，又要采取机智的 办法帮助他们转化。
由于知识的拓展、更新，社会的发展或家庭的影响，学 生在某些方面，特别是在心理发展、社会适应能力方面、最 佳发展期，面一年龄段可能有所不同，甚至是动态的。这就 要求我们认真去研究学生，灵活安排教学内容，选择最佳的 教学方法和组织形式。
一堂创设新颖、活泼的音乐课，可以使学生在轻松、愉 快地学****环境中充满兴趣地进行各种音乐学****和活动，这是 培养学生兴趣的重要因素。教学中，我们可以根据教学内容 创设一定的情境，活跃课堂气氛。例如：在音乐课观摩过程 中，教师让学生感受音乐的乐感，随着旋律来让学生说一说， 在欣赏音乐的过程中你想到了什么？并用歌表演的形势来体 现出来。
音乐教师应该根据教学内容和教学任务的不同，合理安 排教学的方法，这对于提高学生的兴趣是起决定性作用的。 例如：省教育学院的林教授讲到的在音乐课导入这一个环 节，教师就可以根据教学内容和教学任务的不同，分别采用 故事导入、挂图导入、谈话导入、舞蹈或律动导入等不同的
方法，来提高学生的学****兴趣。又如在低年级的节奏训练中， 可以广泛采用”声势教学”的手法，让学生通过自身肢体的 感受去理解节奏，表现节奏，使学生以整个身心投入到音乐 学****之中，充分展示其音乐潜能。还可以利用学生强烈的表 现欲望，用简单的小乐器结合课堂教学的内容来进行教学， 从而增加学生对音乐学****的兴趣。此外，教师还应该不断加 强自己的业务学****努力掌握现代化的教学手段，如将多媒 体技术运用到小学音乐教学中，可以大大地激发学生对音乐 学****的兴趣。
小学音乐新课标心得体会篇2 当一名优秀的音乐教 师，是我一直梦寐以求的。刚走上教学讲台，教育部正进行 着音乐教学改革，同时颁布了《音乐课程标准》。对教学实 践一片空白的我来说，学****音乐课程标准》，是我提高实 践新课程教学能力的当务之急。
经过作者的融会贯通，深入浅出地进行了分析和阐述， 在书中，我了解和学****了音乐教学的教育观念、教育方式和 教学行为。懂得了全面体现“以审美为核心”、“以兴趣 爱好为动力”、“面向全体学生，注重个性发展”、“重视 音乐实践，鼓励音乐创造”、“提倡学科综合，理解多元文 化”等基本理念。也了解了音乐课程目标为何要按情感态度 与价值观，过程与方法，知识与技能来分类，另外，在书中, 我还了解了音乐课程所包括的四个教学内容：感受与鉴赏、
表现、创造、音乐与相关文化。《音乐课程标准》这本书给 了我教学上很多理论依据。
可是，在学****的过程中，知识和实践上的困惑无情地干 扰着我。例如：当前我国音乐教育界乃至整个教育界在中小 学音乐新课程改革中却有着这样一种流行观点。认为：基础 音乐教育以审美为核心就必须“淡化音乐知识技能”教学。 有些中小学音乐教师根本不敢谈“音乐知识技能”教学，于 是，我也随着这个理念，将“音乐知识技能”教学与“音乐 审美”对立起来，认为谈“音乐知识技能”教学就是观念落 后，就是背离了音乐审美教育。在教学过程中，我避而不谈 音乐技能，有时，也只是让学生随钢琴用闭母音哼唱全曲， 控制学生大声唱歌。然而，当教育局组织上公开课、开展教 学班合唱比赛时，我的学生由于没有唱歌方法，歌曲中的 “美”，却无法表现，学生的审美就更不用说了。通过一段 时间