浅谈农村中学校园文化建设的途径.doc

浅谈农村中学校园文化建设的途径.doc浅谈农村中学校园文化建设的途径
论文关键词：农村中学校园文化人文素质建设途径
论文摘要：校园文化是整个社会文化的一个支系。加强校园文化建 设的作用是使人类优秀文化的精神内核转化为受教育者的人格、气质 和修养，从而成为维系人类社会的生存与发展的重要因素。校园文化 是培养人文素质的重要内容。教室、校园是提升校园文化的两大空间。 本文从利用教室空间营造人文精神氛围、利用校园资源培养学生人文 精神、传承传统精神汲取文化养料、开展人文活动巩固训练效果等方 面阐述了农村中学校园文化建设的途径问题。
校园文化，是在学校育人环境中，以学生为主体，以教师为主 导，以促进学生***成才为目标，以校园为主要空间，由全体师生员 工在教学、科研、管理、生活等各个领域的相互作用中共同创造出来 的以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化是一个极其复杂 的复合体，在校园中，它无所不在，无所不包，甚至可能衍射到校园 之外。
现今，走进农村中学，可以看到一些学生随地乱丢垃圾；举止 粗俗，出口骂人，污言秽语；四壁涂鸦无顾忌；任意践踏草坪、采摘 花草；大声喧哗、哗众取宠；男生染发长发；奇装异服，追求个性； 诚信差，人情薄……农村中学学生存在这些不良行为****惯，究其原因, 主要有：（1）农村中学的师资力量缺乏，致使校园文化贫乏。有些民 办中学处于缺编状态，为应付课堂上课“正常”，代课、改学科教师 就应运而生，因此，不可能从高文化、高素质等方面去要求师资，那
么“以己昏昏”的教师又怎么能令学生“昭昭”呢？校园文化的建设 就更不必说了。（2）农村学生家长对学校的办学效益评价，多以有多 少孩子考上重点学校作为主要的评判标准，驱使着学校重课本知识传 授，轻素质教育，或是少培养做人道理。（3）农村中学学生生活的大 环境多是闭塞、不开放的，家庭又没有创造良好的环境，再者，农村 独生子女家庭不断递增，家庭的观念、教育方式、教育方法和社会大 环境影响，多种媒体误导，使得精神文化本来就贫乏的农村中学生， 就更会追求高品质的物质生活，“讲攀比”、“显摆”，以此来张扬自己 的“优势”。
一个学生从幼儿园到大学，大约有三分之一的时间都是在校园 里度过的，校园文化直接影响着人的思维品质、行为价值和认知能力 的形成与发展。中学生正处在身心发展的重要阶段，人生观和世界观 处于不定型期，我们并不能指望一次英模报告会、一次讲座、一场电 影就能使学生树立起正确的人生观和世界观，就能把他们塑造得尽善 尽美，而是要立体地、全方位地、反复地运用校园文化形式和文化手 段，对他们进行感染、陶冶、磨炼，才能收到春风化雨、滴水穿石的 效果。因此，及时建设良好的校园文化就显得尤为重要。
一、利用教室空间营造人文精神氛围
教室是学生学****的主要场所，可以在教室的两边张贴激励人的 标语，如：
播下一个行动，收获一个****惯；播下一个****惯，收获一个性格; 播下一个性格，收获一个命运。
求学，不时冷时热，要持之以恒；言行，不浮躁轻妄，要稳重 踏实；律己，不放纵苟且，要防微杜渐；待人，不狭隘争斗，要豁达 利他。
没有大到不可实现的理想，也没有小到不可设定的目标。
鸟要飞翔，有天生的翅膀；人要飞翔，有自己的思想。
这些学生任何时候都能看到，时刻提醒学生要博闻强记，奋斗 不息。可由值日生在黑板边角写上名言警句，如：“傲雪欺霜赛