浅谈农村中学英语口语教学的问题及对策.doc

浅谈农村中学英语口语教学的问题及对策.doc浅谈农村中学英语口语教学的问题及对策
摘要：农村因为其发展水平的落后，教育资源相对较少，教育水平 相对于城镇来说也存在很大的差距。新课程教育改革对英语口语教学提出 了具体、明确的目标，并且对中学生的英语口语水平提出了更高的要求。 对于广大农村中学生来说，英语是一个相对比较薄弱的科目，这带有一定 历史性和地域性的原因，要解决这一问题，就要从各地具体情况入手，发 现问题的根源，从根本上改善英语口语教学在农村的不利局面。
关键词：农村 英语口语教学 指导
中图分类号： 文献标识码：C DOI :
10. 3969/j. issn. 1672-8181. 2013. 14. 128
农村中学英语口语教学的问题在中国有其特殊性，在实际的教学中发 现，广大的农村中学生普遍存在的一种现象就是他们只会埋头做题，却不 能开口说英语，学生的英语口语表达能力还不尽人意，那么究竟该如何改 善这种情况呢？本文将从现阶段国内农村英语口语教学的实际情况出发， 提出一些看法和建议。
1目前农村英语口语教学存在的一些问题
第一，学生的学****信心不足，缺乏学****动力。
农村的学生不像城里的学生，他们很少出远门，见识的世面少，更很 少同外国人打交道，平时也没有可以练****英语口语的英语学****角，这造成 农村学生学****英语先天的劣势，另外就是对英语口语学****缺乏明确的目标
和正确的态度，久而久之，容易有一种自卑感，导致自信心不足，缺乏学****动机。学****动机是一种学****的冲动及渴望，也是决定英语口语学****成败 的关键因素，但由于农村中学生缺少相应的资源优势，所以农村中学生对 英语口语学****动机普遍偏弱，缺乏学****兴趣和热情，对英语口语的重要性 认识不足，所以缺乏内在的学****动力。
第二，学生对英语口语学****难度估计过大，怕开口说不好有伤自己的 面子。由于农村教育资源的相对短缺以及农村中学生心中的自卑感，导致 很大一部分农村中学生认为自己根本不可能把英语学好，觉得英语太难 了，他们对英语口语教学缺乏一个正确的认识，在自己的观念里认为自己 不可能把英语口语学好。而且平时在一起玩的都是和自己一样土生土长的 农村孩子，他们平时一起玩耍、一起学****互相之间都会进行较劲，互不 服输，如果要是说出的英语不好，怕被身边的同学取笑，所以就缺乏主动 性，丧失了一次次的机会，最后已经****惯不再开口说英语了。
第三，教师英语口语水平不高，教学方法不当。
大多数的英语教师使用的是语法教学法，循规蹈矩按照教学大纲的内 容把英语语法结构分解开来进行讲解，不重视口语教学。因为本身农村英 语教师口语水平较差，又缺乏有效的口语能力培训，课堂口语用量较少， 严重阻碍了学生口语交际能力的培养，违背了语言是人类社会交际的工具 这一本质和出发点。另外，很多英语教师缺乏英语教学改革的信心和主动 提高自身教学水平的热情，不能及时更新自己的教学观念，一味固守传统 的教学模式，教学方法单调乏味，这样就很难激起学生的学****兴趣，这也 是农村中学生学****英语的一个致命伤。学生如果这只是学会了几个单词,
会做一些题，这样就离教学的目标相差甚远，因此，教师要挖掘自己的问 题，积极进行改正。
2解决农村中学英语口语教学问题的对策
针对农村中学生英语口语教学存在的一些问题，总要想出一定的对 策，努力改善农村英语口语教学，真正帮助学生