小巷深处 教案.doc

小巷深处 教案.doc小巷深处
林莉
教学目标：
知识目标：掌握字词。
能力目标：通过学****文章通过人物的外貌、神态描写表现人物性格的 方法，培养学生刻画人物形象的写作能力
情感目标：体会母爱的淳厚，增进对亲情的理解，树立感恩、报恩的 意识。
教学重难点
重点：学****通过外貌、神态、心理等描写表现人物的写作手法。从文章
的赏析中增强对亲情的理解
难点：掌握以人物的感情变化为写作顺序的方法。
教学方法：朗读法、提问法、讨论法
课时安排：两个课时
教具准备：多媒体
教学过程：
第一课时
一、 导入新课
同学们，相信你们每一个人都会深深地感受过伟大的母爱，请大家以“母爱” 为话题，对自己的母亲说一句最想说的话。
看来同学们都是懂事的孩子，说的都非常感人。下面老师想给大家听一首歌。
（播放《烛光里的妈妈》）
古往今来，母爱一直都是人们传颂不尽的主题，无数的歌者，画者都用自己 的笔，用自己的歌声表达对母爱的理解。母爱就像一缕春风，就像一场春雨，绵 绵无声而又韵味悠长。今天就让我们一起聆听深巷处这位女儿为母亲谱写的这首 心曲！
二、 初读课文，整体感知
1、检查预****读准加点字的音。
叩kou瘪bie执著zhud黝you揶揄yeyu蹒跚panshan造孽nie
名词解释：依稀：含糊不清地，不明确地；隐隐约约，若有若无。
泼辣：凶悍；不讲道理。
叩击：敲打。
血汗：血和汗，比喻辛勤的劳动。
学生默读课文。请同学们根据自己的了解，选择角度用“这是一
个 故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。
明确：这是一个“我”被一位双目失明的妇女收养，并且艰辛的把“我”养 大，然而“我”却因为家庭的贫困对母亲产生厌恶，甚至不肯承认，最后“我” 在母亲默默奉献的付出中悔恨流泪，开始珍惜母亲这份厚重的感情的故事。
学****通过外貌、神态、心理等描写表现人物的写作手法。
问题A：请学生说出文章中最令自己感动的地方，并陈述理由。注意查找文 章中的外貌、神情、动作、语言等描写。（答案不固定）
明确：第3段，母亲为了给“我”一个更好的环境，用尽全部积蓄给“我” 换新房。一“拆掉”“搬进”“拿出了她所有的积蓄”
第4段，为了 “我”跟憋人吵架。一“翻了脸”“骂了半天”“从未这样泼 过”
第6段，为养家艰苦赚钱。——“执着的守候”“古铜似的”“黑而长的指甲” “操起针线缝制”
第8段，为“我”取得的一点成绩而骄傲一“落了泪” “珍藏”“逢人便拿 出来”
第11段，抑制感情在别人面前夸我一“满面春风”“深深的落寞”。
第15、25、26段，遵守诺言，为“我”偷偷送生活费和营养品——“倚在 墙边” “央人”“摸到” “交给”“孤零零地摸上汽车”。
问题B：.大家总结的都非常好，让我们看到了一位伟大的母亲，那么请同 学们用“养母是一个 的人”的句式，说一句话。
明确：养母是一个善良淳朴、任劳任怨的人。
掌握以人物的感情变化为顺序的写作方法
问题：刚才同学们已经找出了表现盲母对女儿关爱的地方。母亲对“我”的 爱是这样执著，那么“我”对母亲的感情呢？请同学们默读课文，勾画出文中的
“我”感情变化的关键词语。并说说为什么我对母亲的感情会出现这些变化。
明确：“我”对母亲的感情经历的变化：
满足、自豪：第5段“代替”、“搀着”；第9段“倚”、