浅谈农村初中学校推进课改工作的有效策略.doc

浅谈农村初中学校推进课改工作的有效策略.doc浅谈农村初中学校推进课改工作的有效策略
摘要：课改工作是教育界的一件大事，是当前 教育中的一个热点问题，但就目前我县的课改推进情 况看，有些学校基本没有动，有的在做但不得要领。 本文是一线教师在推进教学结构改革中的一点体会， 一间学校的课改工作，校长才是最关键的因素，可以 说“成也萧何，败也萧何”。要搞课改就必须要抓住一 把手校长，把课改工作作为考核校长的重要依据，那 么课改工作推进情况就能得到较大的改观。
关键词：课改；策略
新一轮课程结构改革在国内已经实施了十几年， 出现了推进不一的情况。女口：沿海地区发达地区推进 得好，贫困地区欠发达地区推进得弱，同一个地区城 镇推进得好农村推进得弱，就是相同条件的学校都是 有的推进得好有的推进得弱。由于推进的力度不同， 因而出现了不同区域不同学校推进课改工作参差不齐 的现象。造成这种现象的原因有很多，但就从近几年 来我校推进课改工作来看，课改工作不是想象的那样 难。教学设施陈旧落后和教师专业化水平低下固然是 影响课程结构改革的推进工作的重要因素，但是我们
作为一线的教师，如果每天只会找客观原因，这样不 行那样不具备，向上级领导提这样那样的要求，不说 你提的要求有可能满足不了你，就是全部都满足了， 也未必就能把课改搞好。如果学校要一心一意搞课改, 那还是能取得一定效果的。
一、 一把手亲自抓是推进课改的前提
我校是从2012年春期开始实施课改的，当时我们 管理团队对课改工作很有热情，我们也外出学****撰 写课改方案，并在学校初一年级实施，我们认为该做 的都在做。由于主要是由分管教学的副校长在组织实 施且不得要领，经过一年多的实践，效果不明显。从 2014年秋期起，我校一把手校长亲自抓，并且投入了 大量的精力，学校的课改氛围很快就上来了，并且取 得了较好的效果。在实施一期以后，我们请来了县教 研室的领导老师到学校诊断，得到了很高的评价，并 确定2014年的全县课改现场会在我校召o从这个事例 可以说明，课改，校长必须是第一责任人，推进课改 工作校长必须要亲自参与，亲力亲为才能取得实效性 的进展。
二、 教师掌握一定的课改知识是关键
对于课程改革，教师是具体的实践者，必须掌握 系统的知识才能将课改推行下去。我们主要从这几个
方面入手，让教师们获得比较系统的课改知识。(1) 在课改前期，校长要组织多种形式的教师通识性培训, 如通过集中讲解课改理论、集体备课等方式贯彻新的 课改理念，促进教师观念的更新和认同。(2)通过走 出去请进来的方式，让教师们了解课改的操作方式。 我们先后到古蔺复陶中学去过两次实地观摩学****又 请了复陶中学的老师到我校授课，办讲座；先后两次 到泸州十二中去实地考察和借鉴；组织全校几十个教 师到泸州听全国九大课改名校的上课、评课、讲座。 教师以最快的速度接受着课改，实践着课改，借鉴别 人的经验总比自己实践来得容易得多。(3)教研组组 织教师理论学****每周学校都安排两节课的教研组活 动时间，由教研组长组织老师们学****课改知识，每次 学****的内容都是由教导处整理好的，老师们的学****都 比较系统，较有实效。(4)开办马岭二中大讲坛，由 校级领导班子和中层领导带头讲，每周安排2个教师 办讲座，每次讲座学校当场发给证书，办一次讲座教 师自己都觉得能提高不少。通过这些实实在在的活动, 教师们