浅谈农村学校差生的成因及转化.doc

浅谈农村学校差生的成因及转化.doc浅谈农村学校差生的成因及转化
摘要：差生是相对而言的，实无一个质的界定优与差的标准，但差 生问题却是一个不可回避的客观存在，可谓是差生届届有，校校有，班班 有。且有愈演愈烈的趋势，特别是城镇化高速发展的今天，部分学生随家 庭进入城镇学校，另有部分学生也紧跟“择校热”之风，设法进入师资和 设施都比较好的学校，更有声誉较高的学校到边远乡村小学“撇油花”， 部分好的学生又被“撇”走。导致目前农村小学已成了差生大量存在的的 “重灾区”。很多村小已到了不教差生就没生可教的程度，而差生又是学****上的“困难户”，纪律上的“老大难”，管理上的“高压线”。
关键词：农村学校；差生；成因；转化
中图分类号：G630
那么差生又是怎样形成的呢？笔者认为，差生的产生来自主观的原因 是非智力因素的影响，起主导作用的是周围环境的负效应，绝非“智力说” 的：差生所以差根本原因是智力的低下，智力低下导致学****跟不上，学****跟不上又引起兴趣的减弱或丧失，最终沦为差生。其实这是一种不科学， 不合理，不负责任的说法。《三字经》有云；“人之初，性本善；性相近****相远。”《心理学》也有：“人的智力有差异，但白痴和天才的比例仅为 万分之几，绝大多数的智商不相上下”的论述。现代物理学的创始人和奠 基人，大科学家一一爱因斯坦曾被校长说成是“干什么都不会有作为”的 笨学生，可后来却成了世人共誉为20世纪的哥白尼，牛顿。大数学家苏
步青一连几个学期都是班级“第一名”，是师生共认的“笨蛋”。可后来却 有“摄影曲面论”、“高维摄影空间共辄网理论”问世，被誉为“东方第一 几何家”。可见差生的成因不是智商和天赋的低下，而主要取决于后天的 努力。取决于环境的熏染。我把差生分为：意志颓废型，性格孤僻型，溺 爱娇宠型和学法欠缺型四种。
一所学校能不能全面提高教育教学质量，办成学生，家长，社会三满 意学校，把学生培养成德智体美劳全面发展的合格人才，关键在于做好转 差工作，转差工作是学校工作的重要组成部分，是学校工作的重中之重， 是每位教师尤其是班主任老师必须面对和解决好的问题，转差工作既必 行，也必要，更必须。
如何才能作好差生的转化，确保转差工作的“软着陆”，从而实现转 差。笔者虽无成熟经验，但有点滴想法，愿提出与大家共勉，实指望能起 到抛砖引玉的作用。
一、分清原因找切入，不同类型不同法
1、 追根溯源找成因。要转差必先知其何以为差，追根溯源，方能对 症下药，手到病除。众所周知，差生的成因是多方面的有环境造就的有学 法不当的，有纪律松弛的，也有意志颓废的。教师应根据不同的成因，采 用不同的方法，正确引导，才能收到事半功倍的效果。
2、 科学分析巧切入。教师要认真查找差生成因的，科学分析，找准 切入点，才能够有的放矢地教育学生，改变学生。分析差生，首先应当对 其有一个总的估计和认识，这是分析研究的基础。应当坚持一分为二的观 点，既要看到差生的长处和优点，哪怕是点滴的成绩和优点，也要充分加
以肯定，这是差生前进的动力。其次，在分析差生中，要特别注意用发展 的观点来看待差生。既要看到差生的过去，又要看到差生的现在，还要看 到差生的发展变化，绝不能一成不变地看待问题。昨天和今天的落后不等 于明天的落后，要相信差生可以转化，要用发展的眼光来看待差生。必须 掌握正确的方法。找出差异，分析成因