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浅谈农村小学英语教学策略.doc


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浅谈农村小学英语教学策略
韦晓丽
小学一级教师
广西来宾市兴宾长梅小学
**********
广西来宾市兴宾区大桥路
546100
浅谈农村小学英语教学策略
兴宾区长梅小学韦晓丽
农村小学英语的开设,为农村孩子文化素养的提升给予了广阔的 空间,缩短了与城市的差距。但在现实教学实践中,农村小学英语教 学的情况不容乐观。
由于农村小学英语课时设置的限制,课外学****途径的缺乏,教学 策略引导不到位,周围生活环境等因素的影响,使农村孩子学好英语 的道路崎岖而艰难。英语教学依然步履蹒跚,与城市的差距逐渐扩大, 教学质量提高缓慢。作为一名小学英语教师,我深切体会到农村小学 英语成长的艰辛。如何优化农村小学英语教学,想方设法使英语融入 学生的生活,拓展学生学****使用英语空间,努力开创农村小学英语 教学的新局面,是我们每一位英语执教者思考的问题。
一、农村小学英语教学的困境
(_)、英语学****环境的欠缺
小学英语重在说,在交流中感受语言的魅力。农村环境缺少英语 交流的场所与氛围,学生在家里学****只是为了完成家庭书面作业,而 真正在课堂上感受的机会不多。而农村的活动场地广,孩子回到家很 容易成群结队地在一起玩,却很少会在一起交流、讨论所学知识,操 练英语会话,玩英语游戏。
、家庭教育的短缺
“父母是孩子的第一任教师”,这一定程度上说明了家庭教育的
重要性。但是农村的家长知识水平普遍偏低,对英语更是知之甚少。 农村外出打工现象普遍,孩子大都由爷爷奶奶看管,对留守儿童开展 英语家庭教育的可能性几乎为零。与城市相比,农村学校教育和家庭 教育的脱节也加大了英语教育开展的难度,有很多孩子的家长虽然知 道英语非常重要,但不知道如何去指导孩子,也就是说缺乏在家教育 孩子英语的能力。
(三) 、英语师资的匮乏
师资力量缺乏可以说是农村小学英语教学的一大软肋。当前农村 学校严重缺少专业英语教师,工作量普遍过重,一般都要担任多个班 和跨几个年级的教学,甚至兼教语文、数学等科目,每周担任20节 课左右,这样花在教材钻研、教学设计、课堂管理、学生辅导的时间 和精力也相对地减少了。况且现有的英语教师大部分是转岗培训出来 的,甚至许多老师连转岗培训也不曾有,只是找一个英语基础略好的 兼课罢了。
(四) 、配套设施跟不上
农村小学英语从软件上得不到很好的满足,间接影响学生学****的 效果。再者,从学校的硬件设施考虑,英语教学设备、设施、图书、 音像、教具不能到位,教师上课什么都没有,仅靠一张嘴、一块黑板、 一支粉笔,一些学校没有语言配套卡片、磁带、挂图、活动手册,测 试卷,更别说一些音像设备了。这样的条件与城市相比,简直是天与 地之别。这直接影响了教学的效果、学****的态度及学****的热情。
多年的教学实践让我深知:在农村,想要依靠学生的自觉,借助家
长的帮助来拓展英语学****的时间和空间,那是很困难的。为此,我一 直在苦苦思索:如何让英语融入学生的生活,让学生在真实的语言氛 围中学****使用英语?面对小学英语教学的困难处境,我们不可

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  • 时间2021-06-29