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浅谈农村英语教师如何提高口语交际与听力能力的教学.doc
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浅谈农村英语教师如何提高口语交际与听力能力的教学.doc
浅谈农村英语教师如何提高口语交际与听力能力的教学.doc浅谈农村初中英语教师
如何进行口语交际与听力训练的教学
在新课程改革春风吹遍祖国大江南北之际,在当前积极推进素质 教育号角吹响之时,我们广大英语教师如何顺应这教学改革的浪潮, 如何做教学改革的弄潮儿。这无疑对于我们广大英语教师来说,是有 力的鞭策。是前所未有的挑战。尤其对我们农村英语教师更是一个大 的促进。我们农村英语教师要上好英语口语交际与听力训练教学的任 务是艰巨的,道路是曲折的,但是,只要经过努力,前途是光明的。 首先,我们英语教师要意识到口语与听力教学的重要性,要不断的努 力提高业务素养,不停的探究新的教学模式,勇于开拓新的教学理念, 敢于展示自己新的教学风采。笔者根据自己在农村十几年的教学经 验、总结出一些拙见以供广大同行共同商榷:
一、英语口语交际教学
英语教师要意识到:教师自身的口语素养是口语教学获得成功前提条 件。
俗话说:“你要给别人一碗水,你就要有一桶水。”如果我们英语 教师自身语音素质较差,如果语音音素读不准,重音、语调等方面常 出错;口语能力较差,不能用英语组织课堂教学,一味地用汉语教英 语;教学方法陈旧、忽视语言技巧的训练。那么我们就不能跟上现 代英语教学的步伐,我们英语教师自身口语素质太差,因而无法把握 英语教学的潮流。我们在实施任务型教学的过程中,就得用英语来解 决课堂内外所遇到的现实问题。因此,就需要我们英语教师自己得说 一口流利的英语来和学生进行沟通,让学生在课堂上尽量不使用母 语,沉浸在英语的对话氛围中,这就要求教师自己基本上不说母语, 而且还得说标准的英语,让学生能听懂,能和学生“一唱一和”,给 学生营造一个学****英语的“真空”,让学生畅游在英语氛围浓厚的海 洋中。
英语教师要通过不同的途径提高自身的口语素养。
每个英语教师由于自身英语素养的差异,在备课上所下的功夫就 有所不同。比如:笔者本人,由于自己英语水平起步较低,我只学过 初中三年英语,师范毕业后,我们边远山村学校缺英语教师,我只好 强撑着上英语。学校条件比较差,十多年前,连录音机都没有,为了 不误人子弟,让农村子女也能学好英语,为了让学生能学到一口地道 的英语口语,不负学校和家长的重托,我不得不“破费”买来录音机, “笨鸟先飞”:自己先模仿磁带录音读熟悉、读准确,才自信的走到
讲台去传授。并且认真备好英语课上常用和必用的每一句英语口语, 上课前自己先练****几遍,再让其他英语教师帮助纠正,直到满意了才 写在备课本上。因为,用英语上课,不是要求漫无边际地说英语,而 是要求教师用教过的和学生能听懂的英语讲解单词、短语、句型、课 文以及组织教学。教师教过的英语要求学生会用,教师当然也应该会 用,这就要求教师把讲课用的英语预先准备好。备课时,对没把握的 词句要查阅工具书,或请教别人,把它弄明白。实际上,备课的过程 也是教师运用英语的过程,也是一个提高和锻炼自己的过程。另一方 面,我们英语教师要积极参加培训,争取参加县市级实施英语口语、 听力测试培训班。这种培训班一般都安排了经验丰富而且英语口语表 达能力相当强的教师作指导,这对英语教师的专业知识水平及教学能 力有很大的帮助,平时要经常利用挤时间到一些优秀教师的课堂中取 长补短。我通过学业的提高和各种培训,现在基本能胜任英语课的教 学了。随着学生英语水平的逐年提高,用英语解释英语和运用英语组 织教学
浅谈农村英语教师如何提高口语交际与听力能力的教学 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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