浅谈几种调控语文课堂气氛的方法.doc

浅谈几种调控语文课堂气氛的方法.doc浅谈几种调控语文课堂气氛的方法
摘要：在语文课堂上，给学生一个时间，让学生自己去安排；给学 生一个空间，让他们自己去体验；给学生一个课题，让他们自己去创造； 给学生一个课堂，让他们自己去展现。
关键词：语文课堂；气氛
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661 (2016) 06-188-02
作为小学语文老师我们常常会面对这样的困惑，课堂上无论老师如何 絮絮叨叨学生总提不起精神，面对此情此景我们老师也是无从下手，不知 道从哪个角度调控激发学生学****的积极性，但也有的老师面对同样的教学 情境，总能通过自己的有效调控让学生振奋精神，教学效率陡然提升。那 么，如何才能较好地激活小学语文课堂，提高学生学****语文的积极性呢？ 下面我就此问题谈几点自己的看法。
一、什么是课堂调控
课堂教学是一个动态发展的过程，它的效果取决于多方面的因素，除 了深入研究教材、精心设计教学等方面外，还要做好课堂的组织工作。通 过优化教学方式、穿插有趣故事，让学生始终保持高涨的学****热情，从而 获得良好的教学效果。这就是课堂调控。所谓课堂调控，是指教师在教学 过程中面对千变万化的教学情境、迅速、敏捷、正确地作岀判断，恰到好 处的处理，从有利于学生全面均衡发展的视角点拨引导学生的课堂学****形成积极的课堂氛围、从而收到理想的教学效果，达到最佳教学境界的一
种课堂教学技能。优良的课堂调控，也称为课堂调控技术。在教学中，教 师以协调学生听课的注意力为目的，对他们的学****心态做到合理判断，并 采取相应的措施，以达到最佳的课堂教学效果。现代教学理念要求教师在 进行课堂调控时，不仅关注学生知识、技能的获得，更要关注学生情感、 态度、价值观的形成和发展。
二、 课堂调控的基本原则
课堂调控必须坚持一定的原则，才能取得更好的调控效果。
1、 学生利益为本原则。学生的课堂学****心理环境贯穿于教学的始终, 对我们的教学产生着重要的影响，因此，在教学中，从开始到结束教师都 要考虑如何调控学生的心理，让学生始终在良好的心理环境基础上进行， 只有这样才能有效地提高课堂教学效率。
2、 情境化原则。这一原则要求教师在教学过程中，要精心设计教学 情境，用积极、健康和富有朝气的课堂情境，影响学生，感染学生，让学 生在这种良好的氛围中自觉主动地调控自己的心态，积极参与课堂教学， 实现语文学科的全面发展。
3、 科学性原则。这一原则要求教师在教学过程中，要充分考虑学生 的年龄特征、语文学科的内容特点、学生原有的心理基础，把这三者有机 地结合起来。
4、 整合性原则。一是指科学有效的组合各种调控层面；二是指教师 要全面整合课堂教学中的各种课程资源。
三、 课堂调控的基本表现方法
1、 朗读，激活课堂。语文课程标准中规定：语文教学要“重视积累、
感悟、熏陶和培养语感”。叶圣陶先生也说过：“语言文字的训练，最重要 的是训练语感，就是对语文的敏锐感觉。”学生一旦有了丰富的语感，就 会将它转化为一种语文能力，从而提高语文素养。为此，我认为应当在语 文课堂上多创造学生朗读的机会。
可以安排学生在每天早晨上课前，放开声音朗读，朗读的内容可以是 语文课文、作文、报纸杂志，甚至各种阅读资料。通过朗读，使学生凭借 对声音的经验直觉而对语言作出敏锐的反映，通过瞬间性的感知与领悟， 培