少年闰土 教案.doc

少年闰土 教案.doc《少年闰土》教案
五（2）班曾睿姿
、教学目标
学****本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的
农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。通过联系上下文、时代背景、 同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
学****作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
二、教学内容和重难点
:课文通过“我"对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪
明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了"我”与闰土的友谊及对他的 怀念之情。
：学****四件稀奇事，揣摩人物语言、动作，体会人物的特
点和理解含义深刻句子是本课的重点，而理解一些含义深刻的句子更是 本课教学的难点。
三、学情分析 因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣，但由于课文时代 较远，有些句子还深奥难懂，学生在学****中可能产生片面的理解，对人 物感情也不一定能准确把握。所以我先让学生搜集相关资料拉近与课文 的距离，然后采用运用多媒体课件出示背景材料，并采用联想法、谈话 法将学生带入文章情境，从而准确理解课文内容。
四、 媒体选择和设计
五、 教学过程
一、搜集资料，导入新课
师：我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷 子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的"一”字〃〃你们知道他是谁吗？
（鲁迅）
师：本组课文就让我们去认识、了解鲁迅先生吧！
师：让我们先翻开导读，看看本组课文的学****要求是什么？
生：本组课文
师：下面就让我们带着导读中的要求来学****鲁迅先生写的一篇文章《少 年闰土》。
板书课题，齐读课题。
二、交流预****整体感知 师：让我们拿出预****学案，以小组合作的方式共同交流。（小组共同
交流预****学案的内容）
师：通过对课文的预****你们小组内还有哪结不明白的问题呢？
（生质疑问难）
三、小组交流，合作探究
（一） 小组合作交流
师：老师这里有两个问题，请看大屏幕（出示导学案的问题）。下面请 同学们再读课文，小组内共同交流，合作解决这两个问题。（小组合 作交流）
（二） 小组汇报交流
“我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样的?读课文，画出有关句子。 从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？师：哪一小组先来 汇报这第一个问题。
生1:我们小组从第四段可以看出他的样子：他正在厨房中里，紫色的 圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
师：让我们来看一个闰土的形象。谁能具体地说一说闰土形象特点。
生2：从小毡帽的“小”字，我体会到他很年轻。
生3：从"圆脸〃我能体会到很可爱。
生4：课文中说他是紫色的圆脸，我想问，为什么他的脸会是紫色的呢？
生5：我认为他肯定是经常在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿, 经风吹日晒变成紫色。
闰土向“我〃讲述的四件事情中，哪件事给你留下的印象最深？为什 么？哪个小组先来读一读。
（学生畅谈）
（1）看瓜刺猗
师：这段最能突出少年闰土聪明能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻 的印象，现在你的脑海里是否也己浮现了这样一幅神奇的画面呢？
（师示范读第一段）
师：月亮底下，闰土一个人看瓜刺猗在“我〃眼里是多么惊险刺激的事啊。 所以，三十