浅谈创新教育与初中英语教学.doc

浅谈创新教育与初中英语教学.doc浅谈创新教育与初中英语教学
横梁镇初级中学：陈怀兵
【摘要】
创新教育是时代的呼唤，本文论述了英语创新教育的四个原则：开放性、民 主性、主体性、实践性原则；阐述了英语创新教育的教学策略：培养学生灵活的思 维方式、在课堂教学过程中以自由宽松的学****氛围发展学生的个性、培养学生的自 学能力、课堂教学过程中要合理运用创新型教学手段、通过生动有趣、富于启发的 英语课内、外活动培养学生的创新精神。
【关键词】
创新教育 英语教学 策略
诸如“知识总量若干年翻若干番”及“大学毕业后若干年，其所学知识就陈旧 若干年”等论述本身，标志着一个新时代的来临，这个时代被称为“科学的英雄 主义时代”或称为“能力本位时代”。此时，人们认识到，书是教不完的，也是读 不完的。知识和文化遗产不再受到独尊，隐蔽在知识背后的更具能动性之物一一能 力受到特别关注。终身学****将成为未来每个公民的基本生存方式，“一朝学成而 受用终生”的观点已成历史，教育不再随学校学****的结束而结束，也不仅仅偏爱那 些十八岁前学业出众之人。现在的考试成绩无法决定学生未来的发展状况，只有具 备掌握新概念、做出新选择、适应新环境的能力，才会使学生受益终生。学校应成 为培养创新精神、创新人才的摇篮，教育应使学生懂得，生活中的重大突破均源于 全新的发现，来自于挑战现状，而非盲目地接受现状，统一的体制、大纲、教材、 命题只能束缚师生的创造力，压抑大脑中原本最敏感的创新机能。
一、英语创新教育的四个原则
1、开放性原则：
英语能成为国际通用语言,与其自身不断发展、演化、兼容并蓄各种先进文化 元素，不断拓展、加强与世界各国的交流与合作有重要关系。英语教学应成为一个 开放的系统，体现在教学内容上，强调与动态世界的交流与合作，还体现在教育者 及教育方式的开放性等方面。例如教学方式的开放性可包括在教学中根据教学内容 提出能启发学生创造性思维的开放性问题，做出开放性回答。英语中的单元课文导 入、句型转换、句子翻译、话题讨论、诗歌赏析等形式的语言训练更具有开放性； 开放性原则要求教师放弃自我中心意识和知识意识，将自己放在与学生平等的地位 上，主动适应学生学****规律和心理特点，强调分析并满足学生个体需求，成为教学
活动的引导者、促进者。教师创设开放的问题情景，引导学生利用一切媒介进入主 动探求知识的过程，学生围绕主题调查、搜索、加工、讨论、处理应用相关信息， 回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得愈发重要。
2、 民主性原则：
现代教学论研究表明，学生的学****存在两个心理过程。一个是感觉一一思维一 —知识、智慧的过程；另一个是感受一一情绪——意志 性格的过程。前者是认
知过程，是智力活动；后者是情感过程，是非智力活动。两者密不可分，少一项都 不成真正合理的学****过程。而传统教学只看中认知过程，却忽略了情感过程。罗杰 斯认为人的情感活动是左右人的精神活动的动力，教学的价值不是单纯学****知识， 主要发展学生的创造力，真正意义上的完整的人，其基本特征是“躯体、心智、情 感精神和心理力量融为一体”。传统教学将教师和教本置于教学活动的核心地位， 教师是知识的拥有者、是权威，学生是容器、是服从者。这导致学生知情分离，使 其个性得不到良好发展。罗杰斯说过：“如果我能够设法造成一种真诚、尊重和理 解的气氛，就会出现一些鼓舞人心