浅谈初一英语入门教学.doc

浅谈初一英语入门教学.doc浅谈初一英语入门教学
摘要：在初中英语教学中，初一是引导学生入 门，打好基础的重要阶段。对于初一新生，打好英语 语音基础是关键，帮助学生掌握科学记忆单词的方法。 通过培养听说能力、学****兴趣的激发，让学生真正感 受到英语的实际语用价值，对英语学****产生巨大的热 情，提高学****英语的积极性，为今后英语学****奠定坚 实的基础。
关键词：基础；能力；兴趣
小学毕业后，许多学生自然地进入了中学的校园, 即将面对中学的学****和生活。从小学进入初中，是学 生人生旅途的一个重要转折点。除了学科数量的增加、 知识难度的加深及课堂容量等方面的要求提高外，还 要学****一门新的语言一一英语。由于在小学阶段，大 部分学生没有一定的语言基础，加上没有很好的第二 语言学****环境，一时难以适应初中阶段的英语学****因此，从初一起始阶段，就要给学生打好基础，让学 生迈好英语学****的第一步。如何做好学生的启蒙？如 何培养学生学****英语的自信心和激发他们的学****兴趣 呢？作为一名多年从事初中英语教学的老师，我谈谈
我的做法。
一、打好英语语音基础
在英语学****的过程中，语音、词汇、语法的学****和掌握属于基本技能，而语音的掌握却是基础的基础。 而音素又是语音的最小单位。对于一个初学语言的人 来说，听不懂，不会读，记不住单词的发音和拼写是 比较苦恼的，时间长了，就会产生怕学英语的畏难情 绪。因此，一开学，我就进行音标和拼读规则的教学。 首先告诉学生，英语单词是由二十六个英文字母构成, 每个字母都有自己的读音。而这些读音就靠音标及一 个个音素完成。为了解除学生的紧张和焦虑，我告诉 学生，英语是拼音文字，只要掌握了音标和读音规则， 就可以自己读单词了，比汉语好学。因此，我从初一 开始，就结合字母教学生国际音标。但如何让学生们 能比较容易地掌握呢？对此，我自己下了一番功夫。 英语是拼音文字，但其读音与拼写并不完全一致。有 些字母的音形与汉语拼音相似。我想如果借助英语读 音规则和汉语拼音，教给学生把音和形结合起来的拼 读能力，学生就不必死背字母，只要象记汉语拼音一 样，按照规则把读出的声音拼写出来。于是我在教学 中随时讲规则、教规律，随时与汉语拼音对比（如汉 语拼音p, b, t, d, k, g, h等与英语音标[p], [b],
[t]，[d], [k],回，[h]发音相似。）我还教学生把每个 单词化整为零，一个音节一个音节地边读边拼写，音 形结合记单词。单词记得住，能读、能听、能拼写， 学生就不会再怕英语了。而且通过音标识记英语词汇, 不必时时刻刻请教老师和同学，能够变被动式学****为 主动式学****这样学生学****英语的信心也大大增强。 而且，由于有了标准的发音，能够激发起学生用英语 交流的兴趣，极大地增强学生学****和运用英语的信心 和勇气。学生的英语听说能力也能由此得到极大的提 高。这样英语学****也就成了一种乐趣，就能为以后的 英语教学开通一条顺畅的道路。
二、培养听说能力
对于初一新生，我利用现行课本进行了起始阶段 的半个月听说训练。我把课本内容稍加调整，首先进 行听说训练。第一节课，我采用问候、打招呼的方式 和学生进行交流。Good morning! Good morning! T m Miss Li .What' s your name? My n ame is to me