浅谈初中体育素质教育改革.doc

浅谈初中体育素质教育改革.doc浅谈初中体育素质教育改革
摘要：学校教育改革给体育教学提岀了新的目标要求，而现行体育 教学很少考虑学生的年龄性别特点，体育课练****密度普遍偏低，不利于全 面提高学生身心素质，也很难调动全体学生的学****热情，体育教学改革势 在必行。本文根据个人多年体育教学实践体会，就初中体育教学目标、内 容和方法提出了改革性建议。
关键词：初中体育；素质教育；教学目标；改革建议
1体育教学的目标
学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目 标是进行健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目标是巩固课堂教 学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。 所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展，培养 体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。对每 一个学生而言，是通过体育达到以下4个目标：①身体的发展。有很好的 适应能力，包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力，对疾 病的抵抗能力和康复能力，对疲劳的抵抗力；②获得良好的运动技能，提 高工作劳动的效率，进而提高生活质量；③掌握科学的健身养生知识，提 高智力素质；④培养正确的社会情感，形成民主、公平、竞争的意识，能 不断自我发现、自我完善和自我实现。概括地说就是：全面锻炼身体增强
体质，掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能，进行思想品德教育 形成良好个性。
2现行教学内容及方法的弊端
中学体育包括理论与实践2大部分。理论课十分抽象、深奥，并且系 统性不强，比如针对初一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能, 似乎为时太早，太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、 技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。 体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学 生基础不同，要掌握相同的教学内容，这也成了体育教师的一大难点。另 外限于条件，体育实践课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球 教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的 随意性则更大。教学内容完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了 学校的“搭头课”。
《中国教育改革和发展纲要》明确指出：中小学要由“应试教育”转 向全面发展提高国民素质的轨道。党的十四届五中全会进一步指出“实施 科教兴国战略是历史发展的必然选择”。劳动者的素质直接影响到科学技 术应用的程度，而基础教育是提高劳动者素质的重要阶段。体育课必须改 革，与之相适应。过去有的教师上课“放羊式”，因为目标太高无法实现, 教师心中茫然学生亦然，场地器材条件差，加之天气等原因，体育课一盘 散沙。过去考什么练什么，对于教材规定的十二项必修教材则抛在一边， 吏无选修课与素质练****课，仅仅是为应付教学竞赛和教学检查才上几次考 试项目之外的内容，学生学得少、练得也不多。因此体育教学改革势在必 行。
3中学生生理心理特点
初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。这个时期学生 身体迅速成长，骨胳肌肉发育很快，心血管系统、神经系统都有较大发展, 神经兴奋过程占优势，反应快易激动，但心脏发育稍滞后于运动系统与神 经系统的发育，运动持续能力差，易疲劳。尤其是性机能的迅速发展，体 态上出现了新的变化，男女生差别更为明显。男生声音变粗，喉结突