浅谈初中信息技术教学 鲜 良.doc

浅谈初中信息技术教学 鲜 良.doc浅谈初中信息技术教学鲜良
鲜良(四川省会理县第二中学 四川凉山 615100)
中图分类号：
G 62 文献标识码：
A 文章编号：ISSN1004-1621 (2014) 02-014-02
21世纪是科学技术迅猛发展、电脑全面普及的信息时代。掌握信息技术 技术已经是科学发展和走向未来信息化时代的必然需要，且已成为当今合格人材 的必备素质之一。初中信息技术是一门新课程，该课程日渐重要。信息技术课的 主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本 知识和技能。通过对信息技术课程的学****使学生具有获取信息、传输、处理和 应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学****和合 作学****的手段，为适应信息社会的学****工作和生活打下必要的基础。如何教学 这门课，结合自己的实际教学经验，谈谈我自己在几个方面的教学思考：
一、培养学生学****兴趣
兴趣是最好的老师，是激发学生学****积极性的动力，也是激发创造力的 必要条件。一个人只有对某个问题产生了兴趣，才会启动思维，才会主动去寻找 解决它的办法，才会主动获取相关的知识。因此，在计算机教学过程中，如何激 发学生的学****兴趣无疑是教师的重要任务之一。每当接手一些新班级，总会发现 其中有一部分学生从未使用过或极少使用计算机，根本不具备基本的计算机知识 和操作能力，完完全全是个"电脑盲"。在操作过程中，经常会出现各种各样的问 题，绝大多数非常简单，甚至令人发笑，作为教师，不能因此而嘲笑、训斥学生， 一定要注意聆听学生提出的每一个问题，并针对不同问题做出不同的解答，在辅 导过程中，教师应注意与学生站在平等的高度，用适当的鼓励和表扬树立他们成 功的信心、决心。初中生由于其年龄特点，对新鲜事物有强烈的好奇心和旺盛的
求知欲。因此我们在初中信息技术教育中要注重激发他们的这种好奇心和求知欲, 使学生在学****知识的过程中，不断提高信息技术能力。尤其是实践和创新能力。 老师则要重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有创新精神、创造性 思维、创造能力的培养目标。
二、 坚持理论与实践相统一
有关信息技术方面的理论知识在信息技术这门学科中占有相当大的比例。因 此要求学生掌握一定的信息技术理论知识是非常必要的。但在理论教学的过程中 应该突出重点，联系实践，切忌学生死记硬背理论知识，完全脫离学生的精神生 活和社会实践的状态。如果说理论教学难以对学生产生吸引力、启发学生的学****兴趣，主要原因就是缺乏教学的实践性。那么教师就应该使所教的理论知识密切 联系实践。并且能够指导实践。让学生在学****过程中体验到理论指导实践的可行 性。在初中信息技术普及教育的过程中。基础理论教学固然是必不可少的。但实 践教学占有很大的比例并且十分重要，教师必须努力加强教学的实践性。在条件 许可的情况下，让学生尽可能多的进行上机实****掌握操作技巧，增强操作技能， 使学生体验到知识就在我们身边，认识到实践的重要性，从而使所学的理论知识 得到进一步验证、巩固和深化。
三、 运用"伙伴教学"法
"伙伴教学"是指由一个学生教另一个学生的个别化教学方法，多用于课 外活动，是一种辅助教学方法。目的是通过同学之间的教与学来激发学生的内部 学****动机，促进学生互教互学，以便促进全体学生成绩的提高，同时培养学生相 互学****相互帮助