浅谈初中化学实验的改进设计.doc

浅谈初中化学实验的改进设计.doc浅谈初中化学实验的改进设计
广西南宁市天桃实验学校530000
众所周知，化学是一门以实验为基础的科学，化学实验对于化学课程目标的 全面落实具有重要的作用。实验教学是以实验为主，实验前做好充分的准备和精 心的设计，能使实验操作简便安全省时，现象明显，学生容易正确得出结论，更 容易激发学生的学****兴趣。现行初中化学教材中的实验，大多数是经过千锤百炼, 教育教学专家反复论证后编入课本中的，具有权威性。但也不可避免地会有一些 实验，从可操作性、可观察性、安全性等方面还有待改进和创新。为此，我用多 年实验室的工作积累的经验和体会对一些初中常见的实验设计进行分析，提出一 些可行的改进方案。只为能提高实验的高效性、直观性和安全性。
下面是我对实验进行改进，重新设计的一些方案。使之更好地进行实验，使 之更简便化、绿色化、科学化。
一、关于活性炭的吸附性实验探究
教材方案：在盛有半瓶水的小锥形瓶里，加入一滴红墨水，使水略显红色。 投入几块烘烤过的木炭，轻轻振荡锥形瓶，观察现象。
缺点：加入木炭或活性炭后，液体悬浮许多炭的颗粒，呈现黑色，无法观察 现象，若要观察红墨水的褪色情况，需进行过滤操作，这就使实验时间拉长，教 学效率降低。
改进方案：1•使用两支大试管，分别在试管中倒入2/3试管的水，再分别往 两支试管中滴入一个滴管的红墨水，使水略显红色。往两支试管中再分别投入一 勺匙的活性炭粉末，轻轻振荡。，用纱布包裹一团棉花，用绳 子捆绑成圆柱形，口径与试管口大小一致，且比较紧实。用一根玻璃棒将做好的 棉花柱缓慢地从试管口推入试管底部。这时我们观察，棉花柱在缓慢推进的过程 中，所经过之处水变得澄清。而另一支没有过滤，观察不到澄清。
此改进后的方案有两大优点：首先是操作简易，我们摒弃了课本方案需要安
装使用过滤装置进行过滤才能看到澄清的液体，才能体验活性炭吸附作用的缺点; 其次，实验现象显著，有对比更能吸引学生的观察，引发学生的讨论，从而更直 观的记下该知识点。
二、分子运动——氨分子的扩散
教材方案：用大烧杯罩住两只分别装有酚駄试液和浓氨水的小烧杯。观察到 的现象是，氨水在一定空间中挥发，使得装有酚瞰试液的小烧杯里的酚駄变红。
缺点：进行实验时，我们可以发现最大的问题在于：氨水的用量较大，且氨 水挥发出来的刺激性气味很大。对药品浪费不说还对教室内环境产生极大的影响。
改进方案：我们只需将滤纸裁剪成条状，将几条滤纸用酚駄试液浸泡充分, 取出，把浸泡好的滤纸贴在一只大烧杯的内侧壁和杯底，根据需要可多贴几条。 然后将一瓶浓氨水的瓶盖打开，用烧杯罩上氨水试剂瓶。观察，烧杯壁和杯底的 滤纸慢慢变成了红色。
这样改进是把实验微型化，这样既节省了药品，节约了实验成本。实验现象 明显且又不会产生大量的刺激性气味，实验操作简易且非常环保，学生记忆深刻。
三、燃烧条件的探究实验一一让水中白磷燃烧部分
教材方案：白磷在热水下面用一金属小环固定，通入氧气使其燃烧。
缺点：在课本提供的操作设计中，氧气是通过玻璃导管直接通向白磷的，白 磷虽然有金属环固定，但是由于气流影响，操作时白磷往往被气流吹出环外，四 处游动。此操作常常会失败，即便是白磷接触到氧气燃烧起来，但是由于白磷燃 烧时，表面的水会沸腾，部分白磷会浮上水面燃烧，带来安全隐患。
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