浅谈初中化学教学中的素质教育.doc

浅谈初中化学教学中的素质教育.doc浅谈初中化学教学中的素质教育
摘要：在初中化学教学中实施素质教育，教师要转变观念，面向全 体学生，培养学生的科学态度和方法，提高学生的综合能力。
关键词：初中化学教学素质教育方法实施
初中化学教学中，如何培养学生的兴趣爱好、正确的学****方法及落实 具体归纳以下几点，供同行参考。
一、 如何培养学生的兴趣爱好
学****化学的良好动机的激发与培养就有一个由低级到高级，由弱到强 的发展过程，即好奇f兴趣f喜爱f爱好f热爱。化学教师往往利用化学 实验中的发光、发声、发热、颜色变化、状态改变、气味等奇异现象来引 起学生的好奇心。但好奇是一种比较原始的、本能的、不稳定的认识倾向， 接着，教师又通过形象生动、准确明白的讲授、以及性质联系用途、理论 联系实际等教学手段和方法加以引导和巩固，还有作业与考试的成功的鼓 舞等，逐渐使好奇发展为兴趣。兴趣比好奇要深刻、稳定、具体清晰且有 力。在此基础上再进一步发展为喜爱、爱好和热爱。当学****成果常与荣誉、 理想和抱负联系在一起时，喜爱、爱好和热爱就融有强烈的情感和意志色 彩，具有稳定、持久而强烈的动力特征。
二、 观念的转变
转变观念，面向全体学生，实现从应试教育到素质教育的转轨。“素 质教育”是相对于“应试教育”提岀的，它们的主要不同在于教育观、质
量观、学生观不同。是否面向全体学生，是否使学生全面发展，是否使学 生生动活泼地主动的学****应试教育是以追求升学率为根本的陈腐模式， 扭曲了教育的本质，扼杀了学生的本性。变应试教育为素质教育，这是深 化教学改革的关键。因此转变观念是当前教育工作者的重要任务，作为化 学教师应当把素质教育落实在日常教学之中。
首先，要认真领会新课程标准。化学课程标准着眼于全面提高学生素 质，注重化学知识与社会生活、生产实际、传授知识与培养能力，传统知 识和现代知识，本学科知识和相关学科知识等各个方面的联系。因此，认 真学****新课程理念，就能保证化学教学从单纯的以升学为目的的应试教育 转变为公民的素质教育，从只重知识传授到重技能和能力的培养，从只重 书本转变到理论联系实际，从只重智育转变到德、智、体、美全面发展。
其次，要把素质教育的目标落实到每一节课中。课堂教学是实施素质 教育的主要途径。教师在备课时，应注意制定出知识目标、能力目标、学 生学****情感目标，并在教学过程中加以落实，使学****程度不同的学生都能 得到提高。
最后是加强学****方法的指导，注重能力培养，这是教学观念转变的具 体体现。知识和技能是学生形成能力的基础，而能力是学生掌握知识技能 的必要条件，是促进学生提高学****水平的重要因素。教师在教学中应不失 时机的对学生进行学法上的指导，使学生形成良好的学****方法和学********惯，使学生的素质得以提高，使素质教育落实在日常教学之中。
三、智力因素与非智力因素培养的关系
非智力因素是指人在行为活动中表现岀来的较为稳定的个性特征，主
要包括：兴趣、动机、理想、气质、性格、品德、情操、情感和意志等等。 它在人的行为的或心理的活动中起着动力性和方向性的作用。而中学时 代，正是一个人的智力因素迅速发展，非智力因素逐渐形成、发展和趋于 稳定的关键时期。
对待这个问题有两种态度：一种是只重视智力因素的培养与发展，而 非智力因素则任其自然地发展，认为后者是学校和教师所管不了的，是社 会和家长的