加法验算.doc

课题： 三位数加三位数的加法验算 三年级·数学组·制
【自研课】 （时段： ）
旧 知 链 接
预****指 导
1、计算，你是怎样填的？怎样想的？
465+546= 596+345= 101-56= 749-475=
【自研课本第38页例3内容。】
1、认真观察情景图和阅读例题内容。
2、找出题中数学信息和要求的问题（用笔在书上作出记号，再读一读。）
3、不能理解的问题在课本上做好标记。
展示课（时段： 正课 ）
一、【学****主题】我能理解验算的重要性，能自主探索加法的验算方法，能正确地验算加法。
二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
导学
流程
自研自探 环节
合作探究 环节
展示提升环节
质疑评价环节
总结归纳 环节
加法验算
【生活中的数学现象】
某湿地的野生动物和野生植物有多少？算的对不对呢？要想知道算的对不对，就是要检查计算结果是否正确，这就是我们今天要学****的内容。
【文本探究】
自研课本第38页的情景图和例题3内容。
试一试：湿地的野生动物和野生植物共有多少种？（在随堂笔记1处完成）
思一思：要想知道算的对不对，就是要检查计算结果是否正确，你有几种检查结果是否正确的方法？
自我提升
根据刚才的学****你有什么收获？
完成【总结提升①】的填空。
（完成在右边的随堂笔记里）
（10分钟）
两人小对子：
针对自研成果进行交流，并相互给予等级认定
重点：说说自己验算方法。
五人互助组：
组长负责：汇报自己的验算方法，再概括加法的验算方法。
十人共同体：
大组组长负责，结合展示方案，做好组内小展示。

（10分钟）
展示主题一：
加法验算我能行！
板书例3，自主创设情景，讲述生活验算的需要结合具体情境介绍检验结果是否正确，最后概括加法验算方法。
展示主题二：
我来出题考考你。板书529+736；
823+382；
536+724；
678+523，着重考考大家对加法验算的掌握，巩固对加法正确验算。
。
（20分钟）
随堂笔记：
例3解答：
要知道一共有多少种，用 法计算，
算式：
检查结果是否正确的方法