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动手做做看教学设计.doc


文档分类:幼儿/小学教育 | 页数:约7页 举报非法文档有奖
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《动手做做看》教案设计

单 位:清丰县高堡中心小学
姓 名:李利红
《动手做做看》教案设计
【教学理念】
  《动手做做看》选自人教版语文标准实验教科书二年级第四单元。本单元的教育专题是“用心思考,勇于创造”。《动手做做看》是本组单元的首篇课文,用一件生活中的小事引出一个深刻的道理,是一篇对学生进行朗读训练,培养科学精神,科学思维方法和实践能力的课文。
【教学目的】
1、知识与技能:
⑴ 认读10个生字。
⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
2、过程与方法:
⑴ 通过自由读大致了解课文内容。
⑵ 鼓励学生用自己已有的识字方法去自主识字。
⑶ 通过朗读和实验认识“动手做做看”的意义。
⑷ 通过课外作业鼓励学生动手做做看。
3、情感与态度:
⑴ 感受动手做做看的乐趣,认识动手做做的意义。
⑵ 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
【教学重点难点】
1、认读10个生字。学****朗”、“志”。
2、流利、有感情地朗读课文,认识“动手做做看”的意义。
【教学准备】
1、生字卡。
2、做实验的用具。
3、PPT课件。
【课时安排】 共两节课
【教学过程】
第一课时
一、儿歌导入,激发学生学****兴趣
1、不知道同学们是否还记得一年级学的一首儿歌:人有两件宝,双手和大脑;双手能做工,大脑能思考(生答)。
2、这首儿歌告诉我们,平时碰到什么问题,都要动脑筋思考,有时,还必须动手做做看。
3、今天,我们就一起来学****13课《动手做做看》(板书课题)。
(设计意图:以儿歌创造情境,导入课文,一可以让学生兴趣盎然,使学生有“阅读期待”;二可以很自然引导学生进入本课的学****中去。)
二、初读课文,认识新字
1、自由读,要求:
⑴ 圈出不认识的字。
⑵ 标出自然段。
2、识记生字:
⑴ 学生当小老师带读拼音。
⑵ 教师引导学生识记生字。
比如: 朗:可联系学生平时的学****生活组词,如:朗读。
志:士+心。或编字谜。
漫:换偏旁:慢──漫。
⑶ 学生齐读带拼音的生字。
⑷ 将生字宝宝送入课文中,让学生齐声读课文,看能否读通课文。
(设计意图:学生是学****的主题,而二年级的学生已掌握了一些识字方法,所以在教本课生字时,我注重去启发学生自己说一说自己是怎样记住这些字的。另外,通过小老师带读、齐读、开火车读、将生字送入课文中读等多种方式,帮助学生更好地识记生字)
三、指导写字。
出示生字:另 志 题 提 漫 朗 哄 喝 骗
(问生:你觉得哪两个字难写)(志 题 喝 骗)
四、拓展延伸。
快乐阅读《小马过河》。
设计意图:拓展阅读是阅读能力的运用,因此,我让学生在课外阅读和本篇课文类似的注重实践的文章《小马过河》,扩大学生的阅读量,培养学生独立阅读能力。
第二课时
一、复****导入。
出示词语:
浪漫 鱼鳞 哄骗 伊始 哎呀 同志 琳琅 骗子 朗读
二、指名分段读课文。
三、默读全文,小组讨论问题
1、问学生伊琳娜课文中为什么生气?又为什么高兴?
2、学生默读课文,选择自己喜欢的问题寻找答案。
3、学生分组交流答

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  • 时间2021-06-29