浅谈初中化学高效课堂.doc

浅谈初中化学高效课堂.doc浅谈初中化学高效课堂
【摘要】我们转变教育观念，优化教学方法，提高教学水平，通过 实施高效课堂教学策略提高教学效益。教师要根据学生的学****心理进行有 效教学，要珍惜学生在教学中的每一分、每一秒，让45分钟分分秒秒都 产生效益，即高效课堂。现就初中化学高效课堂谈谈自己的一些感悟：① 制约化学高效课堂有效开展的瓶颈；②实施化学高效课堂的策略。
【关键词】初中化学高效课堂感悟
学校教育旨在提高学生的素质，培养学生的创新精神和创造能力。而 初中化学在短短一年不到的时间里，要达成既定的教学目标，既要培养学 生的科学素养和创新精神，又要让学生在中考中取得优异成绩，就必须实 施高效课堂教学。教师要根据学生的学****心理进行有效教学，要珍惜学生 在教学中的每一分、每一秒，让45分钟分分秒秒都产生效益，即高效课 堂。现就初中化学高效课堂谈谈自己的一些感悟。

；教师对教材的理解深 浅不合切，导致各单元、课题以及每个课时的教学目标把握不够准确。使 课堂教学目标不够明确，致使化学课堂不能达到高效的目标。
，教师在教学设计的过程中没有较严格根
据学生的学****程度进行备课，化学中的核心概念备课不到位，所选****题不 典型，覆盖面较小，迁移性不够。在教学中对****题、练****作业的布置不 恰当。
，初中化学是一门起始学科，学生 在同一起跑线上学****但往往过一段时间后出现分化，学****兴趣降低。这 里关键的是教师对学生学****化学的动机激活不够。另外有些教师驾驭课堂 能力较差，对学生的管理缺少办法，课堂纪律不理想，影响学生学****化学 的积极性，教师缺少及时有效反馈，对学生了解不及时，致使教学效率较 低，化学教学质量提高缓慢。
。学生对实验感兴趣，但对基础理论与 基本概念掌握缺少方法，一般都死记硬背元素符号、元素化合价及化学方 程式，同学之间交流学****较少，大多数是抄作业时进行交流，因此化学成 绩不佳。

心理学研究表明，人们对自己感兴趣的事物，总是力求去探索它。但 兴趣不是先天固有的，而在于后天的培养。因此，我们的每一堂课都应精 心设计，并想方设法培养学生的学****兴趣，才能提高课堂教学效果。
2. 1巧设实验，引发学****兴趣。
化学是一门以实验为基础的学科，激烈奇幻、生动鲜明的化学反应现 象很容易吸引住学生。女『美丽的喷泉〃、〃空杯生烟〃、〃水中着火〃等有趣 的实验都直接反映出物质的性质，能增强学生的感性认识。但很多课时没 有实验，不能充分发挥化学课实验教学的优势，怎么办？我们认为绝大多 数课还是可以想法设计实验。例如，在讲〃硫的化学性质〃时，教师先演示
硫粉和***在研钵中混合，轻轻研磨就会变黑，然后再让学生动手做硫和铁 反应的实验。用一根烧红的玻棒去接触石棉网上的硫粉和铁粉混合物，结 果反而迅速燃烧起来。开始时，学生都静静地观察实验操作，突然观摩到 剧烈燃烧起来，大家都很奇怪，议论纷纷。有的问：〃为什么硫和***研磨 不需要加热就反应，而硫和铁则需要加热才反应？ 〃有的问：〃为什么硫和 铁反应如此剧烈？ 〃……面对一连串的为什么，学生们积极思考，激烈争 辩，充分引发了学生的兴趣。