浅谈初中历史课堂教学如何发挥学生的主体作用.doc

浅谈初中历史课堂教学如何发挥学生的主体作用.doc浅谈初中历史课堂教学如何发挥学生的主体作用
中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661 (2016) 16-094-01
在全面推进新课程改革，实行素质教育的今天，“以教师为主导， 学生为主体，一切围绕学生”是课堂教学的根本要求，尤其“重视发挥学 生主体性地位，关注学生全面的、可持续性的发展，促进学生主动地参与 到教学过程中发挥他们的聪明才智，让学生富有个性地学****实现学****方 式的多样化。”但是在传统的教学过程中，教师与学生的地位并不是平等 的，教师是传授者，学生只能被动接受，严重影响了学生们的学****积极性, 造成学生厌学情绪非常严重，使课堂效果并不十分理想，那么如何在教学 过程中发挥学生的主体作用呢？可以从以下几个方面入手。
一、首先，要尊重学生，热爱学生
让学生做课堂的主人。苏霍姆林斯基在100条建议中说：“教师技巧 的全部奥秘就在于爱学生。”这就要求每位教师都要树立正确的教育观， 全面尊重学生的主体地位，把学生看做是课堂的主人，改变学生被动的， 机械的接受知识的现状。尊重学生，热爱学生，可表现在课堂上，课下以 及生活中，了解和帮助学生，不打骂，不嘲笑，更要教育学生之间互相尊 重。但一定要把握好尺度，切忌绝不可以在学****方面降低要求。也就是说 教师要注意把爱护学生与学****上严要求有机地结合起来。
二、课堂上要培养学生们的学****兴趣
“兴趣是最好的老师”，因此教师在课堂教学中必须想方设法调动学 生学****的兴趣。而多媒体为教师提供了新式有效的教学手段，其逼真的图 像，鲜艳的色彩、动态的画面，从感观和视觉上全方位的激起学生对学****的兴趣。教学中可依教学内容插入或悲或喜的音乐，深沉或喜悦的背景图 片，活泼动感的板书，用多媒体特有的动画效果激起学生的好奇心，激起 浓厚的学****兴趣。如标题可以用驶入的效果，正文可以用飞入的效果，图 片插入用溶解的效果等等，都可以激起学生的好奇心和兴趣。还可以插入 诗歌、口诀、猜迷语等形式来激发学生的学****兴趣，为了保持学生的学****兴趣。还可以采用多样化的作业形式，可以鼓励他们画一些历史漫画，来 表达自己对历史现象的理解，还可以上网搜集资料加深对历史现象的理 解，还可以自编自演历史短剧加深对历史现象的理解，教师只有增强学生 学****历史的兴趣，使其主动愉快地投入到历史学****中去，才能做到“充分 发挥学生的主体作用”。
三、培养学生的自主探究能力
历史教学中我们常常发现大多数学生的知识面是非常有限的，缺乏观 察问题、分析问题的能力。由于缺乏理解，对历史课提不起兴趣来。那么， 现在互联网可以为我们解决这一问题，我们可以给学生推荐与新课相关的 关键词，让学生自己去利用网络搜集内容。可以是故事，也可以是影视资 料。比如让学生自己收看《百家讲坛》，然后在课堂中举行辩论会，，在先 期查找资料的基础上，让学生就某一历史人物分小组汇总整理资料，再对
某一历史事件发表自己的见解。引导学生根据史料从不同的角度来进行分 析，大胆评价，从而形成自己的结论。这样既提高了对历史知识的认识, 又锻炼了思维，也提高了自主探究的能力，为以后的创新活动奠定了基础。
四、 培养学生的创新能力
学****历史，不是死记硬背，而是带着孩子们去思考历史，明辨是非， 在课堂上历史教师要鼓励学生对历史人物、历史事件、发表不同的见解， 在学****过程中难