浅谈初中历史课堂的有效教学.doc

浅谈初中历史课堂的有效教学.doc浅谈初中历史课堂的有效教学
长武县初级实验中学 韩金花
在初中历史课堂教学中，教师要积极开拓和探索优质、髙 效的教学理念，同时，也要运用各种有效手段，培养学生对学****的兴趣，营造有利的学****环境，积极强化历史教学的实践性、 有效性。
一、提高教师自身的素质，提高课堂教学的有效性。
作为教师，在平常的历史课堂教学中不免有些枯燥而乏味 的教学，如何使历史课堂教学具有高效性，就要求教师对课程 进行有效的改革或创新，主动地转化教学角色，由从前的"传 道、授业、解惑者"转变为学生学****的倡导者、课堂教学设计 的承载者、课程改革的创新者，而理念转化之后，教师的文化 底蕴是否博厚，就显得非常重要了。因此，也应该努力提髙我们 自身的素质。
1、 转变教育观念，树立现代教学思想。
必须不断学****和提高自己的理论和教育教学水平，这样才能在 教学中突破传统思想的束缚，进行真正意义上的以学生为中心的教 学活动，才能真正提高课堂教学效益。
2、 增强创新意识，提高创新能力，掌握创造性的教育教学方法。
作为教师，自己不光要有强烈的创新意识，还应具备较高的创 新能力。只有创新型的教师进行创新型的教学活动，才能培养出创 新型的学生。
3、自我反思，提高教学能力，促进课堂教学的效益。教师对教 学目标的反思，对教学内容的反思，对教学方法的反思，通过写教 后记等，促进自身专业的发展。
二、培养和营造学****历史课程的兴趣和氛围
正如诺贝尔物理学奖获得者杨振宁所说："成功的真正秘 诀是兴趣"•所以要学好课程，兴趣是最好的学****导师。因此， 要想提高学生的学****效率，就要培养学生对历史知识的兴趣 点。众所周知，兴趣是需要在课堂教学的过程中培养的，就像 学****心理学一样，需要引导，需要诱发兴趣的产生。如何为之 呢，这就要使学生在历史学****的过程中感受到成就感，这样就 在很大程度上激发了他们学****历史知识的兴趣，长此以往，也 就培养了学生学****历史课程的兴趣。如果对学****历史知识的兴 趣增加了，学****状态就会从"要我学"转变成"我要学"，主动性 就提高了，那么学****的效率就进一步提高了。
布鲁纳说：“学****的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”心理学 认为：兴趣是一种激烈而持久的动机。学****兴趣是学生顺利完成学****任务的心理前提。因此，在教学中教师可以创设问题情景，尽量 选择与教材有关而又是同学们普遍关心的社会热点问题，努力缩小
学生与历史的时代距离，使之由被动的“死记”变为主动的“理解”, 从而达到激发学生学****的兴趣，使学生对知识产生一种强烈的注意 倾向的目的，也就是通常所说的激活求知欲。如讲美国“门户开放” 政策时，引如当前对外开放、外商投资的热门话题进行探讨，从而 引起学生共鸣，认识到只有开放中国才有光明前途。
三、选择教学方法
课堂教学是教学活动的主渠道。在课堂教学中选择恰当的教学 方法，是提高课堂教学有效性的必要条件。每一种教学方法都有助 于实现一定的教学目标，都具有独特的功能和长处，但也都有其内 在的局限性。如选用讲授法就要考虑怎样调动学生的积极性、主动 性；而启发式则要努力克服费时、费力等缺点，否则教学效果都会 受到影响。同时还要注意因材施教，根据学生学****的特点来选择教 学方法。目前，有些教师盲目地崇尚新异的教学方法，对有些教学 方法比如讲授法的排斥几乎到了谈“讲”色变的程度