浅谈初中名著阅读教学.doc

浅谈初中名著阅读教学.doc浅谈初中名著阅读教学
内容提要：名著阅读教学，要重视激发学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读****惯，重视阅读方法的指导，提倡师生在名著的同步阅读中共同成长，从而更好的提高 学生的阅读能力和语文综合素养。
关键词：语文素养、名著阅读、激发兴趣、形成****惯、教之以法、同步阅读、 独特感受、个性体验。
《语文课程标准》着眼于学生整体素质的培养，明确规定初中三年的课外阅读 量“不少于260万字，每学年阅读两三部名著”，还推荐了中学生课外文学名著阅读 的篇目。在新版《语文》教科书中，《名著导读》已成为其中一个重要组成部分。近 几年，名著阅读已被列入考试范围。这些，都反映出名著阅读的重要性。然而当前初 中生的名著阅读意识不强，不少学生沉迷于网络、电视，阅读****惯并未形成。如何把 名著阅读落到实处呢？笔者在教学中作了一些尝试。
一、营造气氛，激发兴趣
德国著名教育家第斯多惠说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒 和鼓舞”。激发兴趣，是推动阅读者通过阅读去探求知识，感悟文本的带有情感体验 的一种意向，是学生主动去阅读名著的内在动机。激发学生阅读的内在动机，调动阅 读的积极性，可以从以下几方面进行。
1、 课堂、课外兴趣启发。在课堂教学中适当介绍名人经历，格言警句，中外典故, 赏析美文片断，激发学生的阅读欲望，明白阅读的重要意义。在班级的宣传橱窗，开 设“名著推荐”栏目，每月介绍一部名著，内容包括作者简介、写作背景、主要情节、 人物形象、艺术特色等，图文并茂。班级设立图书角，形成“名著共享”的读书观念。 学生还可以组成4—6人的读书小组。
2、 开设阅读课，营造轻松愉悦的气氛。教师推荐和学生自选阅读名著。通过名著 推荐课介绍故事梗概、讲述人物命运、赏读精彩片段等，激发学生阅读原著的欲望和 兴趣，从而促进学生在课外去阅读整本的书。通过自由阅读课让学生按个人的兴趣， 自主选择阅读材料，自由地尽情地“悦”读。我们可以把学生带到阅览室，也可以让 学生课前事先选择好书籍在班级里阅读。营造轻松愉悦的情调，让自由阅读课成为特 别令人向往的时刻。
3、 图片展示激发阅读兴趣。名著篇幅一般都较长，学生的阅读兴趣不浓。我们可 以用图片展示的方法，激起学生的阅读兴趣。如课前展示鲁提辖的中国画人物细描，
“拳打镇关西”的连环画，让学生仔细对比观察图片进行描述，并展开联想，这里面 究竟发生了一个什么故事。然后告诉他们这是《水浒》中的一个片段，作者又是怎样 来写这个故事的呢？这个人物还有那些精彩的故事呢？激起学生的阅读兴趣。
4、 抓住媒体契机，进行兴趣转移。学生多认为名著的语言往往难于理解，读起 来费力，在指导学生阅读名著之前，利用学生喜欢影视媒体的特点，关注影视节目， 如《水浒》等已经拍摄成为电视剧，可以利用此契机，渲染电视情节，引导学生阅读 原著，享受阅读，学生通过观察对比，原本抽象的文字渐渐形象化、立体化、具体化, 更容易理解名著，既增强学生的审美情趣和鉴赏能力，又提高阅读的兴趣。
二、合理安排，形成****惯
新课标要求初中生课外阅读量“不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。考 纲中规定阅读名著12部，包括《朝花夕拾》、《繁星•春水》、《西游记》、《水浒》、《骆 驼祥子》、《鲁滨孙漂流记》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》、《格列佛游记》、 《汤