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浅谈初中思品教学中学生的心理健康教育.doc


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浅谈初中思品教学中学生的心理健康教育.doc浅谈初中思品教学中学生的心理健康教育
教育是为人民为国家为社会服务的,现代社会需要什么样的人才, 教育就应该培养什么样的人才!我们以往的教育注重的往往只是科学 文化素质,而对心理素质的教育却很少,对于社会,如果没有健康的心 理,那培养出来的人不仅对社会无用,而且会危害他人乃至社会•初中 生正处于青春发育初期,是人生发展的重要年龄阶段,也是塑造性格, 价值观、人生观、世界观形成的重要时期•为了能使初中生顺利度过 青春发育期,就必须重视初中生的心理问题,积极维护他们的心理健 康。而初中的思想品德学科正是根据初中生不同阶段的心理和健康问 题安排教材内容,帮助学生解决成长中遇到的各种困惑,以达到“学 会做人、学会做事、学会合作、学会学****的育人目标。作为教师, 我们应该把心理素质的培养融入到日常教学中,使我们的学生真正成 为全面发展的,对社会有用的人才!而思品教师更是学生心理素质重要 的教育者和引导者。
通过十几年来与初中学生们的朝夕相处,真真切切地感受到在现 实生活中,许多初中生不同程度地存在着心理问题,本人仅从思品学科 教学方面谈谈初中生存在的一些心理问题以及我是如何运用思品学 科教学来帮助学生解决心理问题的方法,和广大的同仁们交流,探讨。 归纳起来,主要有以下几个方面:
一、学****上的心理问题及对策
1、较多的学****科目,繁重的学****任务,都给学生带来了过重的心理 负担,造成心理失调。对于学生来说,学校、老师、家长都希望他们能
升入好的高中,对其在学****上强化培养,要求过高,致使不少人在学****上感到压力过大,精神上经常处于焦虑状态。这在初中毕业生中表现 得尤为突出。
2、 厌学是目前学****活动中比较突出的问题,不仅是学****差的同学 不愿学****就连成绩很好的同学也有这种倾向。有的学生在学****上很 有上进心,但限于自己的能力水平,或方法不当,或不能及时得到老师 的辅导等原因,学****成绩不佳,只有失败的体验,没有成功的喜悦,因此, 在学****上时常感到困惑,苦恼,有压抑感,产生自卑心和厌学情绪。有的 甚至发展到撕书,与老师对立,旷课逃学的程度。有位同学就在日记中 写到:“我不想上学了,我简直度日如年”表现了强烈的焦躁、痛苦和 无奈.
3、 还有的是因为家庭和社会的影响,不想上学的•这类现象现在也 比较普遍,我教的学生中就有一部分是因为家庭教育的缺失和误导以 及社会上消极思想的影响.
针对以上原因,我结合思品教学的内容做到有的放矢,对不同的学 生,由于不同的原因导致的厌学,区别对待,找到适合的对策.
1、针对课业负担过重这一原因,我积极钻研教材,改变传统低效的 教学方法,运用现代化的教学手段,激发学生的学****兴趣,培养学生自 主、合作、探究的学****方式,向课堂要质量,切实减轻学生过重的课业 负担,我们思品学科,教材改革后,本身就贴近生活,也改变了过去死板, 枯燥的内容,每一框的内容更有乐趣,教材呈现形式多样,有小故事,小 漫画,小寓言等,以此来调动学生的学****兴趣•在教材的基础上,我想办 法处理教材,让学生在丰富多彩的活动中,学到知识、明白事理、轻松
学****愉快学****如在教学八年级上册《世界文化之旅》这一课时, 我运用多媒体教学,先展示了许多世界各地最具特色又风光迤俪的风 景图片和各具特色的节日风俗图片,只见学

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  • 上传人蓝天
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  • 时间2021-06-29