浅谈初中思想品德教学中的“罗森塔尔效应”.doc

浅谈初中思想品德教学中的“罗森塔尔效应”.doc浅谈初中思想品德教学中的'‘罗森塔尔效应”
（简阳市董家埋乡九义校 简阳 641400）
【摘 要】：众所周知，德育教育在教学过程中发挥着重要作用。初中阶段, 正是逐渐培养自我思维，形成独立人格的时间，因此，要特别注重该阶段的思想 品德教学。但与此同时，许多初中生也正处于青少年叛逆的时期。此阶段的思想 品德教育要注重与学生进行公平、民主并且严肃的交流，“罗森塔尔效应”在初 中思想品德教学中的应用正体现了这种优势。本文将浅谈初中思想品德教学中的 “罗森塔尔效应”。
【关键字】：初中思想品德教学罗森塔尔效益
“罗森塔尔效应”就是指他人期待和自我期待。其产生主要是由于以下 几个心理机制:气氛，反馈，输入和鼓励。青少年是一个国家的希望，其素养与 人格代表着我们国家的未来。因此加强对青少年的思想品德教育，培育健全的人 格十分必要。初中生大多处于叛逆时期，可能会出现不愿与家长老师交流的现象。 但是，该阶段对于学生的人格塑造和思维培养十分重要，这些都需要长辈的引导。 因此，在对初中生进行思想品德教学时，可以利用“罗森塔尔效应”。与学生平 等的交流，对其采用鼓励式的教学方式，发挥教学者的个人魅力，正确有效的对 其进行引导。与此同时，教室们也要注意该中方式要结合学生自身的特点进行运 用，一定要避免刻板式的教学方法。另外，还要注意把握鼓励，称赞的度。本文 将指出在思想品德教学过程当中“罗森塔尔效应”的具体应用，并且提出在应用 过程中应当注意的问题。
一•思想品德教学中“罗森塔尔效应”的具体表现
（一）教师发挥自身魅力，树立教师的形象
在初中思想品德教学过程中利用“罗森塔尔效应”，对于思想品德教师自身的素
养和魅力有较高的要求。因此，教师不仅要对自己的工作负责，还要不断充实自 己，培养自己的气质和思维能力，在课堂上和生活中发挥自身的魅力。另外，还 要注意树立积极向上、乐观豁达、民主开放的教师形象，加强与学生的交流，从 而以身作则的对学生进行教育。
（二）以鼓励式教育为主
随着教育改革的进行和社会的不断发展，现阶段鼓励式教育越来越受推 崇。在初中思想品德教学当中采用该种教学方式，能够有效提高教学效果。首先， 初中生正处于人格形成的阶段，该时间段的思想品德教育会影响其一生。并且, 老师的言行和在一定程度上直接影响学生的作为。因此教师要学会发现学生的优 点，注意到学生的努力，并给予一定的鼓励和表扬。该种方式不仅能够激发学生 的学****兴趣，并且可以让学生也能够发现别人的闪光点并且不吝啬于赞扬他人。
（四）营造民主的课堂氛围
初中生正处于叛逆时期，对于许多的强硬要求十分反感。因此，为了能 够有效的对学生进行引导，需要思想品德老师在课堂上营造民主的氛围。尊重学 生的自身特点和发展趋向，在纠正过程中也要注意避免使用强硬的手段，而是要 与学生进行公平的交流，让学生感受到教师对自己的尊重。在课堂上营造平等, 民主的氛围不仅有利于教学的进行，而且可以让这种意识感染到学生，从而在于 他人交往过程中也能够充分尊重他人。

（一）教育者要注意对度的把握
教育者在思想品德教学中，要注意鼓励、尊重、民主。但这些并不代 表无原则的放纵和溺爱即要注意对度的把握。如果在教学过程当中，老师只是单 纯的为了采用鼓励式教育而对学生进行过度的鼓励会