浅谈初中思想品德课教学的导入艺术.doc

浅谈初中思想品德课教学的导入艺术.doc浅谈初中思想品德课教学的导
入艺术
摘要:一节课的导入就如同戏剧作品的开场，在第一时间 抓住观众的心，课堂导入也一样，新颖巧妙的导入是初中政治课成功的 开始，它能在上课之初就紧紧吸引学生的注意力，使学生产生求知欲和 好奇心，积极主动地参与课堂教学，从而有效地完成教学任务。
关键词:课堂 导入 学生
“好的开端是成功的一半”，一堂成功的政治课与恰当的导入 是密不可分的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。巧妙的导入，如 同桥梁，联系着旧知与新知;如同序幕，预示着后面的高潮和结局;如同 路标，引导着学生的思维方向。有利于调动学生学****的积极性和注意力, 有利于激发学生的求知欲和学****兴趣,有利于学生主动配合，有利于师 生双向的教学活动。由于教育对象不同、内容不同,开头亦不同。教学 实践告诉我们，思想政治课教学过程中的导入形式是多种多样的。
一、热点时政导入
热点时政导入法,就是把教学内容相关的理论与当前受关注 程度较高的热点问题联系起来，大胆而巧妙地引入课堂,通过学生的讨 论，以启迪学生的心灵，激发他们探求新知识的主动性。热点式导入新 课法,就是把教学内容相关的理论与当前受关注程度较高的热点问题 联系起来，大胆而巧妙地引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心
灵，激发他们探求新知识的主动性。对热点问题的引入和讨论,教师要 做到导之有意、导之有法、导之有度;既放得开，又收得回。待到讨论 遇到困难，学生感到“山重水复疑无路”时,教师就及时导入新课，从而 使学生感到“柳暗花明又一村”。
二、寓言故事导入
也就是根据课程需要，运用历史典故、名人轶事、成语寓言等 方面的素材导入新课O这种方法具有较强的趣味性，容易给学生以启迪, 同时又能起到开阔视野、拓宽知识的作用，从而使教师讲课更生动、形 象;学生学****更轻松、易于接受与记忆。 三、歌曲、小品导 入
当代的中学生在心理上乐于接受新事物，因此，在政治课教学 过程中，我们可以把握好中学生的这种心理，采用一些比较独特的引入 方法，例如演唱歌曲、让学生自导自演一些与教材内容相关的小品等。 这种方法新颖活泼,容易使学生产生共鸣，引起学生的思考，活跃气氛， 积极主动学****br/>例如，在讲初二“爱国情操的表现”一课中，可采用课本中“我 是中国人”的材料，由学生自己表演。虽然这个故事是书本中有的，但 如果单纯由学生自己阅读的话,很大部分学生可能是“看过就算”，并 不会引起共鸣，也不会在脑海在留下什么印象。但如果由学生自己来表 演的话，由于形式新颖，会吸引同学们的普遍兴趣与注意力，从而在脑 海中留下深刻记忆。而在看完表演后，进而吸引学生参与到教学活动中 来。
又如在“改革开放是我国的一项基本国策” 一课中，教师可在
讲授课本内容之前先播放一首《春天的故事》，那优美、雅致的旋律深 深地叩动着每一个学生的心灵，同学们情不自禁地哼唱起来。在歌声中, 教师及时进行引导:大家听了这首歌有什么感想呢?故事中的那一位伟 人又是谁呢?而最重要的是这一首歌曲向我们揭示了一个什么样的重 大决策呢？问题一提出，学生们思绪万千，热情