浅谈初中思想政治课堂教学效率的提高.doc

浅谈初中思想政治课堂教学效率的提高.doc浅谈初中思想政治课堂教学效率的提高
众所周知，思想政治课程是引导学生世界观、人生观和价值观形成 的重要课程，是培养学生良好思想道德素质的主要学科之一，学生学****思 想政治课程，可以促进身心健康发展，促进全民族综合素质的全面提升。 因此，教师应当加强初中思想政治课程教学，不断提升课堂教学效率，提 高学生的学****兴趣。但是，就目前的初中思想政治课堂教学来讲，还存在 着很多问题。部分教师的教学依然传统落后，不能达到新课程改革的素质 教育的要求。因此，作为一名合格的初中思想政治教师，应当重视思想政 治课堂教学效率的不断提升。
一、初中思想政治教学中存在的问题
教学观念传统落后
在初中思想政治的实际教学中，一些教师长期以来形成的传统教育理 念与新课程教育理念格格不入，对新课程存在陌生感、距离感甚至是畏惧 感，这种传统教育观念的存在，严重束缚着教师的实际教学行动。主要表 现在：有些教师讲起新课改理论和理念来头头是道，但真正落实到实践中 时，又会不自觉地回到老路上，导致理论与实践严重脱节；有些教师对新 课程的理念、目标等领会不深，理解肤浅，使教学等方面很难取得全面性、 实质性的重大突破。例如，有些教师为了贯彻新课改“启发学生积极思考” 的意识，将“启发式”教学片面理解成“问答式”教学，教学的大部分时
间都用来向学生提问，而学生回答的无非是“对” “是” “不对”“不是” 等毫无启发性的答案，整节课下来，不但学生学不到什么知识，一无所获, 而且还增加了学生的骄傲、自满心理，产生了负面效应。可见，落后的教 育观念、教学理念严重地阻碍着新课改的前进方向。
2•课堂教学重点，主次不明
教材中的辅助材料起着辅助教学的作用，它是用于巩固、迁移、拓展 学科知识和增强应用能力的教学辅助材料。然而，在教学实践中教师或让 正文失去了其中心地位，把握不了重点，主次不分；或抛弃辅助材料，只 让正文孤立存在，使学生只知其然而不知其所以然，这些都不利于培养学 生的问题分析能力。

现在的初中思想政治课的教学设备基本上没有多大的变化，教师仍是 靠一本书、一块黑板与几支粉笔来传授一堂课所需要讲的内容。这就使得 教师无法更直接、生动地将所教的内容传授给学生，无法让学生更好地理 解课堂上所要学的知识，也无法使教师运用现代化的教学条件来完成一堂 高质量的课，最终，因为无法用现代化的设备来演示，而在课堂上又无法 详细说明，教师只好将课本的某些抽象知识舍去。在这种单一的教学手段 下，课堂的质量可想而知。
在教学方法上教师仍然使用单一的讲授法，即通过教师的“讲”向学 生传授知识的教学方法。一节课下来几乎都是教师在讲台上说，学生在下
面记笔记，这种“填鸭式”的学****没有形成一个良好的师生互动的课堂 气氛，无法激发学生的学****兴趣，无法带动学生的学****热情，使学生感到 上课枯燥乏味，不想听，甚至有的学生在下面睡觉、聊天、看课外书，这 些现象不仅造成了课堂纪律的混乱，还可能形成恶性循环，影响到初中思 想政治课的教学质量。
二、初中思想政治课堂教学效率提高策略
，树立教育发展观
教育观念的转变，需要广大一线思想政治教师在理论上进行深入的学****和研究，更需要他们在实践中获得成功的体验，还需要教育行政部门、 学校配以相应的制度激励，才可能逐步完成。首先，教