浅谈初中政治课堂教学法.doc

浅谈初中政治课堂教学法.doc浅谈初中政治课堂教学法
编号：G40 (2013) 4-04-02
作者：任西梅
初中思想政治课是一门基础学科，对于陶冶学生的情操，发展学生的 思维，培养学生的个性有着极其重要的作用。让学生通过主动参与、自主 学****合作讨论，以达到对知识的自我体验、自我感悟，从而培养学生的 创新精神和实践能力，构建起教师导、学生学的探究式教学过程，是新一 轮的课程改革对初中政治教师提出的必然要求。本文就如何在初中思想政 治课教学中，采用探究式教学法作一点探索，以抛砖引玉。
一、创设情境，激发学生自主探究问题的兴趣
心理学研究表明：儿童少年具有与生俱来的探究的需要和获得新的体 验的需要，而这些需要的满足，必须具有一定的教育环境，通过适当的 方法，没有任何课程或教师可以规划学生的认知过程。教师的作用就在于 根据教学内容创造各种不同的教育情境，激发学生探究问题的兴趣。基于 此，笔者采用了以下调动学生兴趣的方法：
1•巧设疑问，导入新知。我在教学“发挥性格优势，养成良好****惯” 一课时，考虑到初一的学生抽象思维能力还不强，如果一味地进行理论传 授，往往会使学生慢慢地失去对政治课的兴趣。如在讲述人的“性格”时, 我制作了一张幻灯片，上面有张飞、孙悟空、林黛玉三个人物，分别让学
生认识并总结岀三个人物粗暴、大胆、忧郁的鲜明特点，从而向学生提岀 人为什么会有自己鲜明的特点呢，由此导入“性格”这一课题，调动了学 生探究知识的积极性。
2•“表演”知识，潜移默化。如在教学“自尊自信”这一知识点时， 让学生表演《三国演义》中有名的“诸葛亮挥泪斩马谡”的不同角色，通 过因拒绝正确意见而导致街亭失守的马谡这一骄傲自负的人物形象，让表 演的学生和观看的学生都有所思考，有所感悟，在无形之中让同学们掌握 书本知识。
3•组织辩论。初中学生虽然知识还不够丰富，但他们也具备了一定的 辨别是非的能力。我为了上好辩论课，我在课前确定了辩论题，把同学们 分为正方和反方，广泛收集有说服力的资料。